一年上册数学52、53页教案.docVIP

8和9的组成累计课时数（33）教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学教科书一年级上册52页及做一做。教材分析：8、9的组成，教材在编排上略高一些，要求学生自己摆出8和9的组成。9的组成要求学生看到一组9能分成1和8马上想到另一组组成9能分成8和1。教学目的：1、使学生掌握8、9的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力。教学重点：掌握8和9的组成。教学难点：掌握8和9的组成。教具准备：学生准备9个圆片，五角星。教学过程：一、回顾旧知1、我们已经学习了17的组成，谁能说一说6的组成，7的呢？2、指名口答后全班齐说。二、创设情境，激发兴趣师:这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星，并将全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：比9个少，比7个多。”学生猜中后，故意先出示7个红五星，让学生数一数有几个了？7个再添上1个是几个啦？今天就让我们来学习8和9的组成。（板书课题）三、实践操作，探究新知1、把8个红五星分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出双手再来（几次下来，学生的情绪一定很高，人人都会参与到这一游戏中来。）。2、同学2人一组用学具玩这“猜数”游戏。游戏要求：同桌进行游戏，猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结果，然后交换再来。就这样，并适时把猜中的结果记录下来。3、汇报结果。同桌展示各种不同的记录结果，引导整理得出8的组成8888 888 1 7 2 6 3 5 4 4 5 3 6 2 7 1教师是把学习的权力真正交给学生，让他们自主探究，体验方法的多样化。引导学生自主发现规律。（重点强调：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。）（教师板书）4、在给表现好的同学奖励红五星时，要求他们能用8的组成说说：师：8颗红五星奖给你们几个同学后，还剩下几颗？或老师只剩下几颗了，刚才已有几个同学奖得了红五星？5、观察上面8的组成：看看你发现了什么？观察可以看出根据8能分成1和7，可以想到8能7和16、用上面的方法，拿出9个圆片，把它们分成两堆（同桌合作，一个分，一个记录）。9999师巡视，并提示学生：探究出4种方法后，不用操作，想出另外4种方法。7、学生汇报，教师板书。99991 8 2 7 3 6 4 5 8 1 7 2 6 3 5 4重点讲解：9可以分成1和8。8、师生共同小结：记8、9的组成时，一组一组的记比较简便，记得快。让学生填书上的空。完成后让学生齐读。师可指名进行抽查对写的好的同学进行表扬。四、反馈练习，方法应用1、按照数的组成填空 9 9 4 5 8 9 （ ） 2 （ ） 4 （ ） 1 （ ）2、P52做一做。3、小黑板出示，学生独立完成。（1）、填上适当的符号。 9 8 4 7 6 9 8 5 7 3 8 8（2）、根据数的分与合，在里填数。 7 9 8 9 6 3 2 5 4 五、全课总结：（1）这节课你学到了什么？请说出来与大家共同分享。（2）教师归纳总结学生充分发表意见后，教师再进行强调总结，引导对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。板书设计： 8和9的组成 8 8 9 9 1 7 7 1 1 8 8 1 2 6 6 2 2 7 7 2 3 5 5 3 3 6 6 3 4 4 4 5 5 4教后反思：通讯录：重阳镇中心小学 庞江龙电 话：186256662248.9的加减法累计课时数（34）教学内容：教科书第53页及做一做。处理练习十一第612题。教材分析：8、9的加减法与6、7的加减法相比较在编排上有较大的区别：首先从一图两个算式过渡到一幅图写出4个算式。主要是让学生亲身经历根据一幅图写出4个算式的探索过程，使学生感受到“一图4式”与实际生活的联系。教学目的：1根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算，解决实际问题。3以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重点：利用“理解题意，正确列式解答” （“一图四式”）掌握8和9的加减法，并能正确的口算。教学难点：“一图四式”的写法及表示的意义。教具准备：1、学生准备9根不同颜色的小棒（红，绿）；2、教师准备（口算卡片，小花）。、教学过程： 一、复习旧知，导入新课1、出示口算题（口算卡片）。2+4= 1+5= 6-1= 2+2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。）2、填数。 2 7 8 9 3 5 2 5二、创设情境，导入新课（1）激发兴趣师：小朋友，你们喜欢小花吗？它们可真美丽，猜一猜它们共有几朵？它们有什么不同？猜对的同学一会儿老师把小花奖励给他。（学生回答后讲师表扬学生）这节课我们大家一起来学习有关8、9的加减法（板书课题）。三、观察情景图，探究新知从图中你可以看到什么？1、观察图画，得出：（1）生：从左往右红花有5朵，白花有3朵。师：一共有几朵小花？你会用加法算式表示吗？生：5+3=8（朵）（2）生：从右往左看白花有3朵？红花有5朵？师：一共有几朵小花？你会用加法算式表示吗？生：3+5=8（朵）（3）师：共有8朵小花，去掉5朵红花，还剩几朵白花？应该怎样列算式？ 生：8-5=3（朵）（4）师：共有8朵小花，去掉3朵白花，还剩几朵红花？该怎样列算式呢？ 生：8-3=5（朵）2、从这幅图上我们一共列了几道加法算式和几道减法算式？它们有什么区别和联系？生：从这幅图上我们一共列了2道加法算式和2道减法算式。5+3=8 8-5=3 3+5=8 8-3=5 3.教师强调：“一图四式”的写法及表示的意义。4.填写第53页的书空。四、反馈练习，方法应用1、用2.7.9三个数写四道算式。2、同桌摆小棒，根据刚才的学习你一共能列出几道算式？自己先列一列然后和同桌比一比看谁列的又对又多。3、看图列算式 5 +（ ）=（ ） ( ) + ( ) = ( ) 3+ （ ）= ( ) ( ) + ( ) = ( ) 8 -（ ）= （ ） ( ) - ( ) = ( ) （ ）-( ) = ( ) ( ) - ( ) = ( )4、看图写算式。 ？颗 ？个 9颗 = （个） 9 = （颗）5、.完成练习十一第612题