作文导学案八.doc

定边镇学区学校发展共同体五年级语文下册作文导学案课题聊聊热门话题所属单元第 八 单元习作共 3 课时 第 1 课时 （学、导）备课人审核领导分享学校分享人习作目标： 1激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活、关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。 2能认真倾听别人的发言，自然的与他人交流。教 学 过 程课堂反馈第一课时【预设作前积累提纲】： 搜集近期国内、国外、身边的热点问题或新闻并谈看法。创设情境激趣（导趣、导情）【预设情境】： 1.教师引导学生谈热点新闻以激趣引入话题。 2.出示要求：谈谈最近的热点话题。学生活动设计： 1.按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个小组进行讨论。 2.学生小组交流，教师参与，提出要求： （1）学会倾听作好记录。 （2）围绕中心话题进行讨论。 （3）分工合作，团结协作。听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。 3.推选一名主持人，每组推荐一名学生在全班交流。 （在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。 4.评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。 5.小主持人总结。【教师引导点拨预设】: 1.主要内容引导: （1）可以是国际、国内的重要新闻。 （2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。 （3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。 2.引导学生大胆发表自己的看法，提出不同的见解。【学生体验、积累素材预计达成目标】： 激发学生畅所欲言，培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想说的内容说出来。板书设计:聊聊热门话题“内容充实奖”、“感受真实奖”“表达流利奖”教后反思： 定边镇学区学校发展共同体五年级语文下册作文导学案课题自由习作所属单元第 八 单元习作共 3 课时 第2 课时 （放）主备人审核领导分享学校分享人习作目标： 1.培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。 2.学习修改文章。教学过程课堂反馈第二课时【明确目标】示标（导法：引导学生明确习作要求）习作要求我知道： 补充出示习作目标： 1.培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。 2.学习修改文章。写法指导： 1.重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。 2.启发学生从学过的课文中领悟写法。 3.引导学生归纳写法。写景： 自然风光过风云雨雪，可以按观察顺序、时间顺序或方位顺序来安排文章结构，要抓住景物的特点，还要适当地抒发自己的感情。写事： 可以按事情的发展顺序来写先交代事情发展的时间、地点、主要人物，写清楚事情的经过。如果事情比较复杂、人物比较多时，要注意把变换的时间、地点交代清楚，主要人物的活动要细写，次要人物的活动根据文章的需要来写，最后写事情的结果及自己对这件事的看法。写人： 就要抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面来写，还要通过典型事例表现人物的特点。状物： 要通过对特点的描写，表达出自己对“物”的喜爱之情。写感受： 写自己的喜怒哀乐，梦想世界等内心世界，分为两部分来写，第一部分简写引起自己丰富情感变化或联想的原因，第二部分详写自己的内心世界，或喜或哀的梦想。编故事： 既要有趣，又要合乎情理，把故事中所蕴涵的意义表现出来。【限时习作】表达（放手） 1.我是写作小能手，能在 分钟完成习作 2.学生习作情况记录： 整体优点： 整体问题： 优秀习作： 进步习作： 讲评预设： 板书设计: 自由习作 写景：抓住景物的特点 写事：写清事情的发展顺序 写人：表现出人物的特点 状物：表达出喜爱之情 写感受：突出情感变化 编故事：有趣，有寓意教后反思: 定边镇学区学校发展共同体五年级语文下册作文导学案课题自由习作所属单元第 八 单元习作共 3 课时 第3 课时 （练）主备人审核领导分享学校分享人习作目标：鼓励学生表达真情实感，学习修改、赏评习作。教学过程：课堂反馈第三课时【赏评修改】（练能） 1.小组交叉互评（二人小组） 你的文章最成功的地方是： 需要改进的地方是 2.小组内集体互评、欣赏、推荐 我们小组的优美词语大盘点： 优美语句摘抄 ： 写法上值得借鉴的地方是： 堪称“小作家”的是： 3.集体评价欣赏。 4.自主朗读修改 5.小组互改 6.教师点评，指导下评语，定等级。 （1）讲评中重点是场面描写是否真实，具体，鼓励学生参与评价。 （2）注意评价多方面性，鼓励学生的写作欲望和热情。 （3）无论用什么方法命题，都