《我是草原小骑手》新改.doc

我是草原小骑手教学目标1、情感态度与价值观：聆听感受蒙古族音乐的情绪风格，简单了解蒙古族的风土人情，能表达出热爱草原生活的情感。2、过程与方法：能以自豪、快乐的情绪富有表现力地演唱歌曲我是草原小骑手，表现出小骑手神气自豪的样子。教学过程一 走进草原，感受美丽的风光教学构想：通过简单了解蒙族的问好方式，欣赏草原风光，聆听蒙族歌曲，将学生带到美丽而宽广的大草原，初步激发学生对草原的向往和热爱之情。组织教学导入：同学们，这是一幅美丽的大草原图片。湛蓝湛蓝的天空下，碧绿的草原一望无垠，绿草中间盛开着五颜六色的花朵，草原的空气怎么样？（生回答）在这样美丽的大草原上生活着一个能歌善舞的少数民族蒙古族，蒙古族是一个游牧民族，世代以放牧为生，草原是他们赖以生存的地方，让我们闭上眼轻轻的吸一口气，仿佛我们已经闻到了花的香味，缓缓的呼出气，看到这么美丽的草原我们都会忍不住感叹，你想说什么？（让孩子们回答）说出后，再美美的呼吸一次，发出感叹。师：美丽的绿草仙子想带我们去草原看看，要去得先学会音乐大魔咒才行，你们有信心学会吗？我们一起来学一学。1、 拍一拍听老师连续拍三遍节奏后，请学生模仿2、 唱一唱既然是音乐大魔咒，我们就得唱一唱咯。出示旋律唱一唱。先听老师唱，学生比较两条旋律有什么相同有什么不同。再教学生唱两遍。谈话：学会了音乐大魔咒，绿草仙子就带我们到草原去旅游咯！欣赏： 听歌曲我是草原小骑手的伴奏，同时播放草原美丽风光的课件。学生听完后各自谈谈看到的情景及感受。二 学习歌曲我是草原小骑手教学构想：通过三次聆听、初步感受歌曲的风格特点。在教师的示范，引导下学会歌曲，并能够以自豪、快乐的情感表现歌曲。过渡语：大草原可真美！生活在那里的孩子一定很幸福。你想了解他们的生活吗？那就快来倾听草原小歌手对美好生活的赞美吧！（一）聆听感受歌曲，熟悉歌曲的情绪、旋律：1、欣赏录音范唱，听后讨论：蒙族小朋友都喜欢做什么？（生简单作答后，教师介绍：蒙古族是一个游牧族，马是他们的主要交通工具，因此赛马也就成了人们喜爱的一项比赛活动，射击、摔跤也是人们喜爱的竞技项目。）通过歌声，你觉得他们对大草原怀着怎样的感情？ （生展开讨论）2、复听歌曲，引导学生进入角色，大胆进行想象、体验当自己成为优秀的小骑手、小射手、小摔跤手时心情是怎样的。（学生听后回答）3、轻声随录音演唱歌曲，进一步体会草原儿童热爱大草原的自豪、快乐的情感。唱后教师稍作激励性的评价。4、稍亮出点声音随录音伴奏演唱歌曲，唱后教师稍作激励性的评价。（二）学唱歌曲的第一段1、教师指导演唱第一段。a 跟老师一起按节奏读一读歌词。 解决咬字吐字：呀 啊 哈 嗬咿b 观察歌谱，你发现什么?我们的音乐大魔咒在哪里？方法：采用词曲结合的方法解决重难点（2乐句和4乐句）。认识下滑音记号：（教会学生下滑音的唱法，先听比较有下滑音和没有下滑音的异同，再教唱）下滑音下滑波浪小记号左边翘来右边掉唱好它也很重要位置不变声音掉c 完整的演唱第一段2、教师范唱第一段，学生进行对比评价。方法：认真聆听自己和教师的演唱，听后讨论：你认为我们的演唱有哪些不同之处？哪些字老师唱得比较强，为什么？（“骑” “前” 最后的“呀”字等，突出了孩子们自豪的情感）边对比，边演唱实践。3、用动作模仿，进一步体验音乐形象。方法：引导学生想象小骑手神气的样子找一生模仿全体模仿边唱边做动作。（引导学生表现小骑手自豪神气的样子。）（三）自学歌曲第二、三段。1、随着琴声填唱第二、三段歌词。2、分组展示学习情况：各组进行互评（哪个组的声音最统一、和谐，表现的形象最生动感人）3、集体以自豪、快乐的情感演唱全曲。三课堂小结：通过今天的学习，你知道了什么？你认为大草原赋予了蒙古族人民怎样的性格？（宽广