运动技能学习与技能控制课程教学大纲.doc

课程名称运动技能学习与技能控制学时34学分2适应专业教育学适用领域，方向课程类别专业基础课考核方式(一)考核形式：平时作业，课堂提问和课程结束后的闭卷考试(二)成绩计算：平时成绩与结业考试成绩按3：7的比例计算本课程总成绩。使用教材教学目标本课程是应用（运动）心理学专业基础课程。学生通过本课程的学习，应掌握运动技能的学习、发展规律以及技能控制的机制。帮助学习掌握在体育教学情境和运动训练竞赛情境中与技能控制和技能学习有关的心理学知识和方法。课程内容第一章绪论第一节概念体系知识点：技能控制与技能学习的概念，学科研究视角，研究水平，研究意义与应用价值。第二节历史发展与现状知识点：学科的构成，早期研究，二战前后的研究，战后末期的研究，当代的研究状况。第三节方法学基础知识点：科学研究的基础知识，运动技能的测量与评价，运动技能控制与学习的基本研究思路。第二章技能控制的认知心理学基础第一节信息加工知识点：信息加工的概念，信息加工过程，信息计量，Hick定律及实验。第二节记忆系统知识点：记忆分类，短时记忆的容量问题，长时记忆的发展规律。第三节注意与绩效知识点：注意的方式，Nideffer注意模型，注意的容量，选择性注意发生机制的有关理论，心理不应期。第四节视觉注意知识点：视觉搜索与视觉注意，视觉搜索的研究方法，视觉搜索的有关研究。第三章简单运动规律第一节简单运动规律研究概述知识点：简单运动规律研究的意义，简单运动规律的早期研究。第二节Fitts 定律知识点：Fitts定律的实验设计，结果，解释和意义。第三节Schmidt 关于单个目标活动的研究知识点：Schmidt的实验设计，结果，机制解释，反对例证及机制解释。第四章运动技能程序（Motor Program）第一节Motor Program 的基本观念知识点：控制的概念和基本类型，Motor Program关于技能控制的观点，Motor Program存在的线索（实证和逻辑支持）。第二节外周机制（Sensory Information）在技能控制中的作用知识点：外周感觉系统（Sensory System）概述，外周机制在技能控制过程中的作用，外周机制与中枢机制的关系。第三节当代Motor Program的主要观点知识点：分层控制（Hierarchical Levels of Control）的概念和具体内容，分层控制原理存在的问题。第五章技能学习概述第一节运动技能学习概述知识点：运动技能概念分析，运动技能的分类。第二节学习理论知识点：古典学习理论，现代学习理论，学习理论现状。学习理论与技能学习。第三节运动技能学习过程知识点：运动技能学习的发展规律，练习曲线，技能学习不同阶段信息加工的特点。有效练习的条件。第四节运动技能学习的测量与评价知识点：练习过程的评价，学习效果的评价。第六章技能学习中的反馈第一节反馈概述知识点：反馈的概念，反馈的形式与分类，反馈的作用机制的有关理论。第二节技能学习过程中的反馈知识点：反馈在学习中的作用，KP，KR，关于技能学习过程中反馈作用的研究。第三节如何正确有效地使用反馈知识点：体育教学情境中的反馈应用，运动训练过程中的反馈应用。反馈内容、形式、时机等因素的选择。第七章技能学习中的干扰和迁移第一节干扰和迁移的概念知识点：干扰和迁移的概念，干扰和迁移的分类，干扰和迁移的发生机制。第二节干扰和迁移原理在运动技能学习中的应用知识点：干扰和迁移原理对学习指导方式的影响，干扰和迁移原理对学习材料安排方式的影响，干扰和迁移原理对练习方式的影响。第八章技能学习的有效条件第一节技能学习的环境因素和个体因素知识点：技能学习过程的环境因素，技能学习过程的个体差异。第二节内隐学习知识点：内隐学习的概念，内隐学习效果的有关研究，促进内隐学习成分的教学设计。第三节技能学习过程的元认知知识点：学习过程中元认知的概念，技能学习过程中的元认知及有关教学设计。第九章技能控制与学习原理在教学实践中的应用第一节教学设计与教学方法知识点：教学设计和教学方法的基本概念，体育教学情景的特殊性，技能控制与技能学习有关知识在体育教学实践中的可能应用。第二节课程总结教学要求1.教师指导下进行探究式学习：在教师的指导下，根据教学进程安排，进行运动技能学习与技能控制学习科研过程。3.自学读书活动：阅读教师提供的运动技能学习与技能控制经典著作，体会技能学习与控制背后的原理。主要参考书目（一）Schmidt, S. Motor Control and Motor Learning.（二）王甦，汪圣安。认知心理学。北京：北京大学出版社，1992.（三）李伯季等。教育心理学。上海：华东师范大学出版社，1993.（四）章士嵘。认知科学导论。北京：人民出版社，1992.（五）松田岩男（日）著，吕其彦等