地理人教版八年级上册.doc

地形和地势教学设计（第一课时）狮岭中学赖艳虹教材分析：本节教材位于八年级地理上册的第二章第一节，是中国自然环境的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位，中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。这一节是从地形的种类和地势特点来研究中国的地形特征的，主要分为两个框题：地形类型多样，山区面积广大；地势西高东低，呈阶梯状分布。由于需要掌握的知识点较多，所以教师把第一框题的内容分为两个课时，本节课为第一课时，主要选取了山脉的名称、走向、分布以及主要地形区的分布这部分内容，而各主要地形区特征以及山区面积广大则放到第二课时。学情分析：八年级学生已经学了一年的地理知识，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了区域学习的基本方法，这个方法对于中国地理也是适用的，自然环境的要素也是相应的。这一节从地形的种类方面来展开学习中国地形的特征，进一步的明确地形区、地形类型和地形特征三个概念，引导学生从地图中总结出地形特征。另外本节课涉及到比较多的画图，育才的学生已经掌握了中国轮廓图的基本画法，因此可以给机会让学生到黑板上进行其他简单的贴图，例如山脉的贴图，这就大大的降低了难度。鉴于是异地教学，育才中学初二3班共有34人，纪律非常的好，但是学生比较的沉闷，因此需要通过小组合作来调动课堂气氛。学习目标1.能够在图上读出并识记我国主要山脉的名称、走向及分布，知道山脉是构成我国地形的骨架2. 运用地图说出主要地形区的位置和范围3.运用地图，归纳出我国地形类型多样的特征学习重点：运用地图分析总结我国地形特征学习难点： 运用地图分析总结我国地形特征课时安排 ： 1课时学习方法：读图分析法、小组合作法 教学过程：环节教师学生设计意图/预期反馈、调控新课导入（2分钟）回顾区域特征，引出自然环境的各个要素。这节课我们就一起来学习第二章第一节地形和地势，在学习之前我们一起来复习一下地形的内容，首先地形的类型有哪些？（山地、丘陵、盆地、高原、平原，给出图片）回答：地形、气候、河流和湖泊、植被等学生观看图片回答五种基本的地形复习引入过渡下面我们先来认识山地，山地除了起伏大、坡度陡的特点外，还多成条带状或是脉状分布，每条山脉都有一个延伸方向，我们就称为山脉的走向,下面我们就一起来看山脉有哪些走向？让学生了解山地的一般特征山脉1、 老师画方向坐标板图，引导学生把方向与山脉的走向联系起来，给出其中一种走向的山脉引导学生说出走向（提示学生看课本P25页图2.6），并总结出：山脉有五种走向2、在画山脉之前，老师要在中国轮廓图中画出其中一种走向的山脉作为示范（例如画出东西走向的天山山脉），要注意强调山脉的走向（把山脉贴纸按其走向相错贴成一堆，让学生选择贴在板图上）3、让学生直观的看出我国的主要山脉是构成我国地形的“骨架”1、 学生根据图说出山脉走向2、 学生找出主要的山脉，每个小组找一个学生到黑板贴出山脉（课本25页活动第1题）3、 完成p25页活动第2题1、 培养学生自学、合作探究的能力，进一步巩固读图的方法2、 提高学生的学习兴趣和动手能力我国主要地形区从图中我们可以看到山脉作为我国地形的“骨架”，把我国的地形分成一个个网格，而我国的地形区都镶嵌在纵横交错的山脉之间，下面找出我国主要地形区，分组完成（提醒学生注意地形区的位置以及分界线）下面请同学们完成课本p23图2.2的问题，（提示学生用笔圈起来）约2分钟，需要补充三大丘陵对学生的填图进行点评学生在图中圈出地形区，按照地形类型说出地形区，然后在中国轮廓图上填出相应的地形区，速度快的组派代表到黑板填图让学生通过看图以及填图提高学生读图以及定位的能力，小结我国主要的地形区有：四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵，以及作为地形骨架的许多山脉，陆地上的五种地形，我国都有了，这就说明我国地形类型？地形类型多样帮助学生归纳地形特点。总结这节课我们学习了中国的主要山脉，山脉的走向、名称、分布以及主要地形区的名称和分布，并总结出我国地形的其中一个特点：地形类型多样。练习课本p26页活动第3题结束语我们国家地形类型多样，那么它们的比例是怎样的呢？这又说明我们国家的地形特点除了地形类型多样外，还具有哪些特点？我们下节课接着学习。下课！引发学生思考为下一节课做好铺垫。板书走向名称分布五种基本地形 主要地形区 地形特征山地 主要山脉高原 四大高原盆地 四大盆地 地形类型多样平原 三大平原丘陵 三大丘陵教学反思 语言比较的精炼，将知识点讲的很透彻，让学生十分的明确自己的学习目标，例如：山脉的走向，与八个方向结合起来，让学生明白山脉的走向是指山脉的延伸方向，着重强调了山脉走向的写法与河流走向的写法的区分。 采用了小组合作以及贴图的方式既节省了时间，也挺高了学生学习地理的积极性，但是贴图的图片如果能够按照不同的走向加以区分会使得学生更加直观的观察到同一种走向的山脉，学习的效果会更加的显著。另外中国的轮廓图与贴图的大小有些不对称，山脉的贴图比较的大，整节课采用了传统的教学方式，通过板图、板画、填图来落实本节课的课标要求，如山脉的名称和分布，以及我