《竹林深处人家》导学案.doc

竹林深处人家导学案 （备课人：黄蕾 审核：周成云）学习目标：1、了解作者抓住景物特征的进行生动描写的写法。2、学习本文“移步换景”的写法。3、领略竹农丰收的喜悦，体会作者对江南竹乡的特殊情感。教学重点：了解作者抓住景物特征的进行生动描写的写法。教学难点：学习本文移步换景描写顺序。学习过程一、课前预习： 1、文学常识：本文作者：，当代画家、家。1919年生于广东台山，现居香港。 2. 给加点字注音： 晾着（ ） 沏茶（ ） 屏风（ ） 竹坞（ ） 竹箬（ ） 竹笋（ ） 隧道（ ） 山麓（ ） 山岚（ ） 匾箪（ ） 密密匝匝（ ） 3.补充下面空白处的字： 竹叶 竹gan（ ） 竹sun( ) 竹sun( ) 竹ruo( ) 名（ ）其实 （ ）手无策 胸有（ ）竹 （ ）竹难书 （ ）（ ）竹马 竹报（ ）（ ） （ ）如破竹 4.解释词语： 山麓： 密密匝匝： 山岚：二、整体感知：1. 整体把握，通过阅读课文，说说竹乡给你留下了怎样的印象？2.课文前三段总体描写了什么？作者分别从什么视角来写竹？突出了竹海的那些特点？3、找出文中体现行踪的语句。说说作者运用了什么方法来描写竹林竹海的？4.本文前三段作者用大量的笔墨来描写竹林环境，用意是什么？三、探究研读：1.阅读课文四到七段，说说竹林深处人家生活的氛围是怎样的？2.第六段中，作者走近竹林深处人家做客，有什么感受？3.第六段中“在这样的人家里，我呼吸道一种浓郁的乡土气息，感到非常舒适。”这句话表达了作者怎样的情感？4.文章结尾段有什么作用？抒发了作者怎样的情感？四、言语特色：本文的重点是写山村人家，写竹农丰收的喜悦。作者却用了大量笔墨写竹海、竹坞中无边无际、深不可测、密不见底的竹林，而描写竹林人家的笔墨不到一半，你认为这是否切题？为什么？五、拓展延伸：（一）文化常识： 1.竹与并称为、“岁寒三友”。2.竹与、并称为“四君子”。3.竹子一开花，就意味着生命的终结。4.中国名茶，除了课文中提到的碧螺春，你还知道哪些？（西湖龙井、黄山毛峰、信阳毛尖、福建安溪铁观音、台湾冻顶乌龙等。）（二）诗句集锦： 1.未出土时先有节，。（以竹明志）2.宁可食无肉，。无肉令人瘦，。（苏轼）3.咬定青山不放松，立身原在破岩中。千磨万击还坚劲，。（郑板桥）4.乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。，秋风江上作渔竿。（郑板桥）5. 山重水复疑无路，。（陆游）6. 水能性淡为吾友，。7. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；。六、作业布置：搜集有关竹的诗文、绘画等资料，与同学交流。树林和草原：1. 作者：，国作家，是19世纪俄国有世界声誉的“现实主义艺术大师”。 18471852年发表，揭露农奴主的残暴，农奴的悲惨生活，因此被放逐。在监禁中写成中篇小说木木，对农奴制表示抗议。长篇小说代表做有：、等。2. 注音：濡湿（ ） 轧轧（ ） 铿锵（ ）（ ） 穹窿（ ）（ ）清澈（ ） 朦胧（ ） 榛树（ ） 镰刀（ ）贪婪（ ） 青苔（ ） 头晕目眩（ ） 鲜为人知（ ）3. 解词：（ ）指天空中间高四周下垂的样子。（ ）头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。（ ）形容声音响亮而有节奏。4. 屠格涅夫名人名言： 生活中没有理想的人，是可怜的人。 我们的生命虽然短暂而且渺小，但是伟大的一切都由人的手所造成。人生在世，意识到自己的这种崇高的任务