初中英语人教版七年级下册Unit 11.doc

Unit11Howwasyourschooltrip? Revision 教学设计【教学目标】1. 知识目标：(1)词汇 milk, cow, horse, feed, farmer, quite, anything, grow, farm, pick, excellent, countryside, yesterday, flower, worry, luckily, sun, museum, fire, painting, exciting, lovely, expensive, cheap, slow, fast, robot, guide, gift, everything, interested, dark, hear(2)短语milk a cow, ride a horse, feed chickens, quite a lot, in the countryside, fire station, all in all, be interested in, learn about , go fishing, how to make a , not at all, gift shop(3)句型:a. How was your school trip? It was great/ fun /relaxing/ interesting/.b. Did you see any cows? Yes, I did. I saw quite a lot.c. Did you ride a horse? No, I didnt. But I milked a cow.d. Were the strawberries good? Yes, they were. /No, they werent.2. 技能目标：(1) 能运用适当的评价词对过去的学校旅行进行评价，能正确使用动词过去式对过去的活动进行准确的描述。(2) 围绕“学校旅行/周末活动”进行交际。(3) 能在日常生活中恰当理解这单元话题范围内的单词和习惯用语，在真实的语言环境中体会语言，运用语言，感受语言的真实价值，品味语言的实际意义，从而获得运用语言的实际能力，运用所学知识进行创造性地发挥应用和积极主动地用英语进行交流。3. 情感目标：合理安排自己课外的学习、运动、休息、娱乐等活动形式，倡导过有意义的周末。要求学保持愉快的心情，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习。【教学重点】1. 过去时动词四种规则变化A. play-played B. die-died C. stop-stopped D. study-studied2. 不规则变化is, am-was are-were do-did go-went have/has-had sit-sat get-got【教学难点】1 .语音：掌握动词过去式规则变化中动词词尾所加的-ed的三种不同的读音规则 (| t | | d | | id | | it| )。2 .语法：掌握一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。通常由动词过去式表示，与表示过去的时间状语连用。【教学方法】1. 采用智慧课堂模式，提倡开放式教学。2. 利用“任务型”教学途径，让学生“做中学”或“用语言做事”。3. 分组练习，小组练习，抢答题与必答题相结合【教具】 多媒体（PPT课件）【教学过程】（白板展示）Step 1 : Warming up (课前热身)导入语： T: Lets enjoy a song Lets take a songPPT播放：Enjoy a song Lets take a song（全班同学起立，共同演唱Lets take a song）T: OK. Youre excellent. Maybe youll be a musician. After singing the song, would you like to take a trip?Ss: Yes.（白板展示）Step 2 : Presentation1. 单词和短语的复习与农场有关的单词或短语 形容词 不定代词 其他短语T: Next, we make a summary. Read after me. Lets go.T: cowSs: cowT: horseSs: horse2. Exercises: 翻译下列短语和句子。(提问的同时提出短语的语法和知识点)T:Lets exercise. The first one.S1: get there.T: the next oneS2: play the pianoSn: too many +可数名词复数 too much +不可数名词T: the next oneSn: It is easy for me learn EnglishT: What dose it use grammar?Sn: It be + adj.+ for +sb.+ to do sth.（白板展示）Step 3 :Guess Guess Guess (小组探讨交流)T:Would you like to play games?Ss: Yes.T: OK. Then lets start. Are you ready?Ss: Yes.T: Go.（白板展示）Step 4 :一般过去时（小组探讨交流）（一）a.构成动词的过去式系动词be的一般过去式行为动词的一般过去式b.用法表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。 表示过去经常或反复发生的动作。c. 常与一般过去时连用的时间状语（二）巧记动词过去时态（学生大声朗读增加趣味性）动词一般过去时，表示过去发生的事；be用was或用were, have,has变had；谓语动词过去式，过去时间作标志；一般动词加-ed，若是特殊得硬记。否定句很简单，主语之后didnt添；疑问句也不难，did放在主语前；如果谓语之前有did，谓语动词需还原；动词若是was,were,否定其后not添。（三）详细讲解规则及不规则动词过去式构成（时间表示现在与过去的时间）小试身手（练习题）A一般在动词原形末尾加 ed look looked play played start started2、结尾是 e 的动词只加 - d live lived hope hoped use used3、末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加ed stop stoppedplan plannedtrip tripped4、结尾是“辅音字母+y”的词，先变“y”为“i”再加ed study studiedcarry carriedB. 不规则动词表(学生抢答，小组加分)（白板展示）Step 5 :Game Time(一般过去时)（得分等级划分不等，难易程度不同）T:现在有三道题，每道题的分值不同。回答正确得到相应的分数，回答错误扣掉相应的分数。Understand?S1: Yes. 1分题T： Wow! 请说说一般过去时的用法S2:3分题T: 哪些常用时间的出现意味着要用一般过去时S3: 2分题T: 请说出过去式的构成（白板展示）Step 6:Exercises (课堂练习)（小组探讨交流）a. 单项选择（教师引导学生先看选项找出考点，之后寻找标志的时间状语）b. 改写句子（教师引导学生将一般过去时的句子改写为否定句和一般疑问句和特殊疑问句的变化）c. 用所给词的适当形式填空d. 排列语序e. 易错题分析f. 小测试（白板展示）Step 7: pair work:（小组探讨交流）（给学生时间思考给出的问题，进行提问）复习课主要就习题展开大量练习，进行小组交流活动课堂小结：（白板展示）Step 8 :Summary1、生总结：（略）2、师归纳总结：本节复习课主要讲解了一般过去时的结构，用法，以及与一般过去时连用的时间状语，其次训练学生如何对过去发生的事情进行描述。（白板展示）Step