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第3节 怎样学习和研究化学（共3课时，第1课时）【教学目标】1、认识并熟悉常用仪器的用途及使用注意事项。2、学会常见的基本的实验操作取用固体或液体。【教学重点】1、认识常见仪器2、学会取用少量或定量固体和液体【教学难点】定量取用少量固体和液体【实验准备】【教学过程】由化学研究的一般方法化学实验引入新课。一、介绍几种常用仪器的用途及注意事项试管：用作少量物质的反应容器；盛放少量固体或液体；试管夹：用来夹持试管。玻璃棒：用于搅拌；过滤：转移液体时引流 ；蘸取少量固体或液体。烧杯：配制溶液； 可用作较多量涉及液体物质的反应容器酒精灯：酒精灯是化学实验加热时常用的热源。 滴管：胶头滴管用于吸取或滴加少量液体，滴瓶用于盛放液体药品量筒：用于量取一定体积的液体铁架台：固定和支持各种仪器；一般常用于过滤、加热等操作二、认识几种常见仪器并将仪器按照用途简单分类 1、能直接加热的仪器:试管、蒸发皿、燃烧匙. 2、不能直接加热的仪器:烧杯、烧瓶. 3、不能加热的仪器:集气瓶、水槽、漏斗、量筒. 4、用于称量和量取的仪器:托盘天平、量筒. 5、用于取药品的仪器:药匙、镊子、胶头滴管. 6、给液体加热的仪器:试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿 7、给固体加热的仪器:试管、蒸发皿 8、用于夹持或支撑的仪器:试管夹、铁架台(带铁夹或铁圈) 、坩埚钳. 9、过滤分离的仪器:漏斗、玻璃棒. 10、加热常用的仪器:酒精灯. 11、加热至高温的仪器:酒精喷灯、电炉.三、学习几种基本实验操作 1、药品的使用首先介绍固体液体药品的存放、药品使用的“三不”原则、剩余药品的“三不”原则、取用药品的节约原则等，让学生熟悉药品使用的注意事项。然后介绍、演示块状固体、粉末状固体的取用方法，强调注意点，重点让学生掌握使用托盘天平定量取用固体的方法，理解天平取用固体时误差产生的原因。如：天平没有调零称量、砝码物质位置颠倒、称量时天平偏左或偏右等。最后学习、演示液体取用的一般方法，介绍少量液体、大量液体、定量液体三种情况时取用方法及注意点。重点强调量筒使用中的注意事项，以及读数中的误差分析，如偏大、偏小等。【布置作业】【教学反思】第3节 怎样学习和研究化学（共3课时，第2课时）【教学目标】1、 知道酒精灯的使用方法并熟悉固体、液体的加热方法。2、 了解仪器连接的一般方法，掌握装置气密性检查的方法。3、 了解仪器清洗、气体收集的方法【教学重点】1、酒精灯的使用方法1、 熟悉固体、液体的加热方法3、掌握装置气密性检查的方法【教学难点】1、 固体、液体的加热方法2、 掌握装置气密性检查的方法【实验准备】【教学过程】通过【复习巩固】复习上节课的主要内容。引入新课，继续学习基本实验操作。二、给物质加热播放酒精灯的使用视频学生进一步认识酒精灯，知道酒精灯外焰温度最高，给物质加热时需要使用外焰，酒精灯使用时的注意事项，播放给试管中液体加热的视频讲解给试管中的固体加热的方法强调加热中试管可能出现炸裂的原因。归纳可以直接加热、间接加热、不能加热的仪器屏幕显示三、连接仪器学生观看装置连接的视频，了解仪器连接的一般方法，教师讲解连接仪器的各步要点。四、检查气密性的方法学生观看气密性检查的视频动画演示气密性检查的一般步骤，强调操作的要点：先将导气管的一端浸入水中，然后用手捂住容器外壁。若气密性良好，导管口会有气泡冒出；移开手后过一段时间，导管口会形成一段水柱。介绍使用长劲漏斗时检查气密性的方法。动画演示（强调方法步骤）五、仪器的洗涤学生自学学案，了解洗涤仪器的方法老师强调：仪器洗涤干净的标准是：仪器内壁附着的水既不聚集成滴也不成股流下。加热后的仪器不能立即用水洗，应先等冷却后再洗（不能放在桌面上冷却，应放在石棉网或铁架台上冷却）6、气体的收集多媒体展示收集气体的方法难溶于水且不水反应的气体可以用排水法收集；不与空气反应的气体，密度比空气大的可用向上排空气法收集、密度比空气小的可用向下排空气法收集。课堂小结布置作业：1、完成检测反馈 2、记忆学案上内容【教学反思】第3节 怎样学习和研究化学（共3课时，第3课时）【教学目标】1、认识化学实验是化学研究的基本方法，通过实验认识铜绿的性质。2、体验科学探究的一般过程，初步学会对镁进行科学探究。3、知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。4、通过学习与操作进一步熟练化学基本实验操作【教学重点】1、通过实验认识铜绿的性质。2、学会对镁进行科学探究3、记忆化学用语【教学难点】体验化学实验与科学探究的作用【教学过程】一、引入 通过两节课的学习，我们已经基本认识了常见的化学仪器，学会了基本的化学实验操作，这是我们学习化学的基本方法，那本节课就运用这些方法来学习与研究二、学习化学需要进行化学实验 （情景创设）出示一瓶铜绿，观察讨论铜绿有那些性质 （演示实验）铜绿与稀盐酸反应；生观察现象并记录并完成学案) （学生回答现象，教师分析纠错） 学生观看“铜绿加热”的实验视频，学生观察并记录现象，完成学案。（引导学生写反应的表达式） （讨论小结铜绿的物理、化学性质） （小结本实验中运用了哪些基本实验操作）三、学习化学需要进行科学探究 （学生自学书本，归纳出科学探究的一般过程）提出问题猜想与假设设计方案进行实验收集证据分析归纳得出结论反思与评价 （情景创设）铁、铜、铝是生活中常见金属。镁也是一种重要的金属，它可能具有哪些性质和用途？出示一段镁带，学生对照P22“活动与探究”分析思考主要探究了镁的哪些性质？然后学生提出实验猜想，设计实验，并按照方案进行试验。 （模拟探究） （学生观察并回答现象） （小结镁的性质）强调镁在空气中燃