地理人教版七年级下册澳大利亚第一课时.doc

澳大利亚教学设计 执教者：洪秀芳课标要求 1在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。2根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。3根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。教学目标【知识与技能】1了解澳大利亚独特的地理位置，从而进一步理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。2.说出澳大利亚的地理位置、范围和它的首都及主要城市。【过程与方法】运用读图、析图和讨论等方法，既有资料分析能力、学会观察地图并用地图链接课文相关内容的学习方法，又会提升运用图表学习地理知识的能力。【情感、态度与价值观】1通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。2通过展示不同类型的地图，给以思维美和发现美的享受，提高学习地理的兴趣。重点难点【教学重点】1运用地图分析归纳澳大利亚的地理位置特点。2了解澳大利亚地形和气候的情况。【教学难点】澳大利亚有众多古老生物的成因探究。教学策略与手段利用多媒体作为平台呈现多幅独具特色的澳大利亚景观及动物资料，首先给学生的视觉感官留下深刻印象，然后在教师引导下探究现象背后的成因。选取详实的资料，帮助学生直观、高效地提取有用信息，了解相关地理特征。教学过程情境导入：利用多媒体播放澳大利亚的风光图片。教师：同学们，刚才展示的图片是哪个国家的？这个国家美丽吗？大家想不想到这个国家旅游？这节课就让我们一起走进这个美丽而奇特的国度，领略她独特的魅力！1、 关注位置 多媒体展示澳大利亚在世界中的位置图，让学生借助地图，描述澳大利亚的地理位置特点。学生：澳大利亚东临太平洋，西临印度洋，位于东半球和南半球，位于热带和南温带。二、图说领土组成展示地图，让学生指出澳大利亚的领土组成，同时明确澳大利亚是世界上唯一独占一个大陆的国家。三、察“颜”观“色”看地形学生：西部高原，中部平原，东部山地。4、 明眸慧眼找气候学生：以热带沙漠气候和热带草原气候为主，呈半环状分布。5、 感受魅力旅游整装待发：1、准备好带的衣物；2、乘搭的交通工具旅游第一站：参观野生动物园多媒体展示澳洲的特有动物（略）出示图文资料：据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。提问：1、澳大利亚由此得到一个美称是什么？ 2、为什么澳大利亚有那么多特有而古老的生物？ 多媒体展示：提问：同样处于孤立状态的南极大陆，为什么没有那么多特有生物呢？学生讨论（略）教师总结1：澳大利亚很早与其他大陆分离，大约在6500万年前，长期孤立，海洋阻隔了生物的传播，同时大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争，动物缺少天敌；澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。分析2：南极大陆由于自然条件太恶劣，不利于生物的生存，没有留下大量的特有生物。旅游第二站：大堡礁（了解它的位置和地位）旅游第三站：城市观光 利用地图澳大利亚的人口和城市，分析澳大利亚的人口分布的情况，知道澳大利亚的首都和主要城市。探究活动:1、澳大利亚国旗与英国国旗的区别 2、澳大利亚的学校放暑假是在几月份？ 3、悉尼的房屋哪一面是朝向太阳的？板书设计：一、世界活化石博物馆 1. 地理位置：位于南半球和东半球，东临太平洋，西临印度洋。 2. 范围：主要包括澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛。 3. 地形：西部高原 中部平原 东部山地 4. 气候：以热带和亚热带气候为主，呈半环状分布。 5.特有的