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有理数的减法教案2份（湘教版） 1.5 有理数的减法一、教学目的：使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算。1.利用已有知识解决新问题。2.培养学生观察、分析、归纳及运算能力。二、教学重点：有理数减法法则。三、教学难点：有理数减法法则。四、教学过程：（一）创设问题情境，引入新课活动1：从学生原有知识结构提出问题。填空：（1） 十6=20； （2）20十 =17；（3） 十（一2）；（4）（一20）十 =一6。组织学生分组讨论，借助于已有知识，体会减法是加法的逆运算，从而引出有理数的减法。师在小学里，我们学过已知一个加数与和，求另一个加数的运算就是减法。如：（1） 十6=20，就是求20一6=？师你还能够计算6一10吗？这节课我们就来探究有理数减法的法则。（二）讲授新课：活动2问题1：天气预报某地的气温是一34，那么这一天的温差是多少？问题2：讨论：教师启发学生思考减法可以转化为加法运算，但是，这是否具有一般性？计算：（1）9一8，9十(一8)； （2）15一7，15十（一7）师生总结出并板书减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数，用字母表示为： 在此过程中有两个转化必须同时进行，即当把减号变为加号时，减数必须变为原来的相反数。（三）巩固提高：活动3教科书第27页例5例5. 计算：（1）一3一（一5）； （2）0一7； （3）7.2一（一4.8）； (4) 活动4教科书第27页练习（由学生板演）1.计算：（1）6一9； （2）十4一（一7）； （3）一5一（一8）； (4)0一（一5）； （5）一2.5一（一5.9）； （6）1.9一（一0.6）.2.计算：（1）比2低8的温度； （2）比一3低6的温度；（四）课时小结：这节课我们学习了哪些知识？你能说一说吗？（五）课后作业：课本P31习题1.3 的第3、4题。（六）活动与探究：如图，数轴上的点A、B、C、D、E分别是一6， ， ，1.5，5，回答下列问题：（1）A、B两点间的距离是多少？（2）C、D两点间的距离是多少？（3）D、E两点间的距离是多少？(4)你能发现所得结果与相应两数的差有什么关系吗？（提示：通过观察数轴上的点直接得出两点
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