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三尺讲台踱出的一点悟性现在的教育是一种大众化的教育，教师是受人尊重的，作为教师，我一直感谢国家及热爱教育的人们给予教师的的支持甚至爱戴，并且为人们付出的感情而默默做着自己应该做的事情。成为教师，是我的追求，也是一种荣幸，我爱着我的学生，爱着需要教育的人们。教师需要人们的理解，需要人们的支持，这就足以，并不要求别人把古训“一日为师终生为父”贯彻到底，我是不敢接受那种特殊的礼遇的，因为教师只是我的职业，做好它是极其不容易的，到现在，没有做出什么特别的业绩来，即使有了成绩，也不想冠以学生的父辈的称号。我总是怕在教学的途中被学生不信任，如果真的这样，说实话，自己绝不会在这个网站里写些不三不四的句子，不敢在人前多说语句话，是没有资格，我会认真反省自己的过失，闭门苦学，把自己存在的问题找出来，是教学能力方面的，还是学识方面的，找准问题所在，再练基本功，重新做好做大做强自己，以崭新的面貌出现在学生的面前。当教师不能不学无术，不能让学生坐在座位里失望，更不能使家长朋友对自己失去信心。我曾经有一段时日，逐步失去往日的钻研精神，把原本得心应手的教学变得有些暗淡，平心而论，到了一定的年纪，身体，精力，心力，都大不如前，对教学的新知识及解决问题的新方法，都有排斥拒绝的心理，凭着经验在课堂教学，吃老本，虽然没有得过且过的思想，学生对自己的热爱度有所下降，从作业就能够看出来：即是学生的作业逐渐糟糕。学生的作业是一位教师认真工作与否的一面镜子。失去工作激情是可怕的，更可怕的是没有发现这个问题的出现，幸好我及时发现了，并在心理学的知识中，找到了自己存在的问题的症结，是职业倦怠，对我们教师来讲是一种不容易逆转的工作情绪，我在心里做了一些调整的预案，并且立即行动起来：多跟同事们聊天，交流教育教学的心得；在教育教学网站里学习，里面朋友多，自然办法多；课余时间多到教室去与学生接触，帮助他们解决疑难，谈谈心；看名教师的著作，从中汲取滋润自己工作的营养成分。还好，原来的我又回来了。课堂教学时，精神饱满，讲课没有拖泥带水，学生听课状态上佳，作业整洁规范，课余时间又到教室去了（还不只是我的任教班级），学困生经常光顾我的办公室，优秀生在路上向我请教问题的时候多了，在校的每一天，我做了许多事，也不觉得累。我想，是我的心回来了，随着是精神回归了，再后是我的学生紧跟着我。年纪大一点，除了身体精力差一点，其余的比年轻人强，为什么不把自己的优势再做调整呢？我去做了，只是一个不大的调整，却能够把自己曾经有的教育教学“经验”发挥了，如果再时时注意方式方法，就是大调整，说不定还有不小的成绩出现呢。一个教师不是说知识有多渊博才去教书育人，而是看你是用什么心态，什么方式去传授有益学生健康成长的知识，只要肯做事，想做事，动脑筋去做事，终究是能够把事情做好的。教那么一本书就是一辈子，在传授问题上如果有差错，那是不好意思的，是对不住自己的职业良心。教一辈子的学生，都是那一个年龄段的人，时代在变迁，人的需求比以
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