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梅花魂教学设计及反思桂林市穿山小学 向春燕教材分析:梅花魂是人教版五年级上册的一篇课文。这篇课文以梅花为线索，讲了有关外祖父的五件事，表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。这篇课文的教学重点是引导学生领会梅花魂的本质含义，体会外祖父的爱国思乡之情。教学目标：1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人对祖国无限眷恋的深情。2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。教学重点：1、 理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。2、 了解课文是怎么做到“前后照应、首尾连贯”的。教学难点：体会外祖父眷恋祖国的思想深情。教学过程：一、揭题、读书，自读自悟：1、欣赏歌曲红梅赞，导入新课。（1）师问：听了这首歌，你想说些什么？（2）今天，我们一起学习一篇与梅花有关的课文梅花魂。（板书课题） 2、学生快速小声地阅读课文，看看你读懂了什么？设计意图：通过赞美梅花的清高品格的歌曲导入，为引出课题作铺垫。初读课文，感知课文内容。二、质疑、梳理，师生互助：1、读书质疑：你还有哪些内容没有读懂？2、梳理学生提出的最有价值的问题。设计意图：再读课文，学会质疑，教会学生怎样读书，也就是读书的方法：学会带着问题去读书，带着疑问来读书，学会怎样梳理最有价值的问题。三、读书、讨论，解决疑难：1、学生再读课文。2、学生分小组讨论。3、反馈讨论信息：（1）从哪几件事可以看出外祖父的眷恋之心？外祖父读诗词落泪外祖父分外珍惜墨梅图外祖父因为不能回国而大哭外祖父送我墨梅图外祖父送我梅花手绢（2）从哪些句子中最能体会外祖父对祖国无限眷恋之心？（反复朗读这些句子，并仔细体会外祖父的思乡之情。）（3）文中的“梅花魂”是什么意思？（是啊！外祖父正是把这颗爱国之习寄托在梅花上，借梅花来表达自己的爱国之情。）（板书）4、为了进一步突出外祖父对祖国的深深眷恋，课文的开头和结尾将这种感情推向了高潮。请同学们有感情地朗读文章的开头和结尾。通过朗读，你发现了什么？这样的开头和结尾起了什么作用？设计意图：给孩子一个情感、感悟和对话的课堂，实现“文本对话”和“师生对话”。给学生创造交流与合作的机会，使孩子们学会人与人的交往,增强学生的合作意识。四、积累、创新，课内延伸：1、阅读自读材料我要报效我的祖国、英雄的虎门。要求：（1）找出“前后照应”的句子，划上波浪线，读一读并说说这样写出的好处。（2）小组讨论自读情况。2、反馈自读信息。设计意图：引领孩子去读书。引领学生阅读与课文类似的文章,一方面升华了学生的情感,另一方面又使学生们了解到了更多有关于爱国之情、赞美英雄的文章,使他们
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