数学人教版五年级下册复式折线统计图.doc

课堂教学设计模板学科小学数学课题复式折线统计图备课人姓名甘丽彬教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观） 1. 知识和技能通过两个单式折线统计图来绘制复式折线统计图，让学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用。 2. 过程与方法学生通过看复式折线统计图，能根据复式折线统计图中的信息，进行简单地分析、比较、判断和推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。 3情感态度价值观在学习过程中进一步体会统计在日常生活中的应用，培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点与难点教学重难点：通过两个单式折线统计图来绘制复式折线统计图，让学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用。教学准备 课件 学习卡教学过程一、 复习旧知，归类学过的统计图，引入新知二、 创设情境，引出问题师：同学们，中国已经入老龄化社会，尤其是上海，早在上个世纪70年代末究竟入了老龄化。出生人口和死亡人口是重要的影响因素师：出生人口和死亡人口是怎么变化的呢？据此我为同学们找到了一组数据，请大家看统计图。下面是20012010年上海的出生人口数与死亡人口数统计图。20012010上海出生人口统计图（图略）20012010上海死亡人口统计图（图略） 师：你能说说出生人口和死亡人口的比较情况吗？ 生：这样看，不容易比较出生人口与死亡人口的情况啊！师：那怎样比较方便呢？生：有复式条形统计图，也应该有复式折线统计图吧？师：你们很会联想确实也有一定的道理，下面请你们绘制复式折线统计图。设计意图：通过小组交流，师生、生生的交流、谈话，由复式条形统计图联想到复式折线统计图。三、 绘制复式折线统计图1. 学生独立绘制复式折线统计图。 设计意图：给学生充足的时间进行尝试绘制，让学生形成新的知识的联系与建立。2. 师巡视收集作品3. 汇报交流例如：没有图例的问：你发现什么问题？生：不知道那条线是出生人数，那条线是死亡人数。师：那怎么办？生：应用不同的颜色区分一下。师：也就是像复式条形统计图一样，要有图例。师：谁来说说绘制复式折线统计图应注意什么？生：绘制的时候要标图例来区分不同的项目。4.教师小结：绘制复式折线统计图与单式折线统计图的步骤相同，但复式折线统计图用折线分别表示两个或两个以上不同项目的数据，为了区别，要用不同的折线来表示，并标明图例。设计意图：通过发现、提出问题以及学生的实际操作经验，总结出复式折线统计图的绘制方法。5.分析数据。解决问题。（1）观察复式折线统计图，你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗？（2）每年的出生人口数的死亡人口数之间存在什么关系？（3）结合全国20012010出生人口数和死亡人口数统计表，你能发现什么共同的规律吗？时间/年2001200220032004200520062007200820082010出生人口数/万人1708165216041598162115891599161216191596死亡人口数/万人821823827835851895916938942953 三、联系生活，拓展知识1.做课本109页第4题，甲乙两地月平均气温图并解决里面的三个问题2、让学生判断所展示的统计图的标题这幅图统计的内容可能是：（1）某校男女生6-11岁平均体重变化情况统计图（2）某商场6-11月国产、日本电脑销售情况统计图（3）请你说说6-11月国产、日本电脑销售情况（4）如果你是商场的经理你该怎样进货？3、学以致用 陈红同学学习了复式折线统计图之后，她把近期语、数、英三科考试的成绩制成了一个复式折线统计图进行分析，我们能不能也像陈红那样制一个复式折线统计图对我们自己的学习情况进行分析