桃花源记导学案.doc

桃花源记导学案 课题 25桃花源记学习目标1.积累重点文言词汇：“缘”“鲜美”“缤纷”“异”“穷”“舍”“豁然”“俨然”“交通”“怡然”等；注意3个字的读音与书写：“俨”“髫”“诣”； 2. 翻译重点句子：渔人甚异之，复前行，欲穷其林；土地平旷，屋舍俨然；3. 能准确朗读并背诵课文，会翻译课文。4.体会作者通过描写世外桃源所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的感情。学习重点能准确朗读并背诵课文，会翻译课文。学习难点体会作者通过描写世外桃源所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的感情。学 习 过 程备注六、布置预习1.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。一词多义： 词类活用： 古今异义： 2.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。3.你有怎样的疑惑？ 第一课时一、预习展评1、简介作者与写作背景。2、“世外桃源”的含义。二、出示学习目标1. 积累重点文言词汇：“缘”“鲜美”“缤纷”“异”“穷”“舍”“豁然”“俨然”“交通”“怡然”等；注意3个字的读音与书写：“俨”“髫”“诣”； 2. 翻译重点句子：渔人甚异之，复前行，欲穷其林；土地平旷，屋舍俨然；3. 翻译课文，理清渔人的行踪，复述故事。三、合作探究预设问题一： 便舍船 乃大惊 乃记之而去 1、一词多义 屋舍俨然 乃不知有汉 此乃天意 王欲舍所携人 去后乃至 武陵人捕鱼为业 处处志之 寻向所志 不足为外人道也 寻向所志 寻病终 此人一一为具言所闻 不复出焉 又何间焉 茅屋为秋风所破歌 可远观而不可亵玩焉 惧有伏焉 2、通假字 便要还家 3、词类活用 渔人甚异之 欲穷其林 处处志之4、文言句式 南阳刘子骥，高尚士也。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 预设问题二：翻译：渔人甚异之，复前行，欲穷其林；土地平旷，屋舍俨然； 预设问题三：理清渔人的行踪，复述故事。四、精讲点拨古今异义 鲜美 古义： 交通 古义： 妻子 古义： 今义： 今义： 今义： 绝境 古义： 无论 古义： 开朗 古义： 今义： 今义： 今义： 五、当堂达标按要求完成下列问题。（20分）1.解释加点的词。（16分） (1)缘溪行 便扶向路 (2)豁然 俨然 怡然 欣然 (3) 缤纷 （4）才通人 （5）属 (6)具答之 （7） 余人各复延至其家 （8）此中人语云 （9） 既出 (10)便扶向路 （11）诣太守说如此 （12） 欣然规往 2下列句中加点字与“皆叹惋”中的“皆”字意义不同的是（ ）（2分） A、悉如外人 B、咸来问讯 C、众妙毕备 D、相与步于中庭 E、并怡然自乐 3.用现代汉语翻译下列句子。（2分） （1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。译文： 六、布置预习熟读成诵，思考并解决下列问题：1.渔人一路上见到的景色和桃花源中的景象是怎样的？2.桃花源的美表现在哪里？3.东晋时期，桃花源真的存在吗？ 第二课时一、预习展评1、检查课文翻译。 2、检查背诵。二、出示学习目标1.有感情地朗读并背诵课文。2.体会作者通过描写世外桃源所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的感情。三、合作探究1.渔人是怎么样发现桃花源的？作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 2.东晋时期，桃花源真的存在吗？ 四、精讲点拨桃花源的美表现在哪里？ 五、当堂达标（一）必做题（20分） 1. 描写桃源美好的自然环境的句子是 ；体现祥和安乐的社会环境的句是 。（用原文语句回答）（4分） 2.课文第段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？（6分） 3、第2段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？（6分） 4. 渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ （4分） （二）选做题（10分）阅读下面的文言文，完成1-4题： 鲁人曹沫 曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力。曹沫为鲁将，与齐战，三败北。鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和，犹复以为将。 齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公。桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲?”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图之!”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故，。桓公怒，欲倍其约。管仲曰：“不可，夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之授，不如与之。”于是桓公乃割鲁侵地，曹沫三战所亡地尽复于鲁。【注 释】好力：爱好勇武、力气。败北：战败逃跑。北，打了败仗往回逃。鲁城坏即压齐境：意思是说，你们侵略鲁国，已经深入到都城边缘、假如鲁国的都城倒塌，就会压到齐国的边境了。颜色：脸色。辞令如故：像平常一样谈吐从容。倍：通“背”。背弃、违背。5、释下列加点字的意思。（4分齐桓公许与鲁会于柯而盟（ ） 曹沫三战所亡地尽复于鲁（ ）以勇力事鲁庄公（ ） 公与庄公既盟于坛上（ ）6、说“曹沫