地理人教版七年级下册印度 第一课时 教学设计.docx

人教版七年级下册第七章第三节印度教学设计第一课时洛阳市第五十五中学梁现惠印度课题印度1课时教学目标（1） 知识与技能1、 认识印度的临海和邻国。2、 分析印度的地形特征。3、 说出热带季风气候的气候特征及其产生水旱灾害的原因。4、 结合相关资料说出印度人口特点。（2） 过程与方法1、 利用印度行政地图和分层设色地形图，帮助学生在图中获取关于印度的邻国和临海以及地形的相关知识。2、 利用降水量柱状图和气温曲线图以及盛行风向图，让学生描述热带季风气候的气候特点并找出多水旱灾害的原因。3、 借助图片和相关资料分析印度的人口特点。（三）情感、态度、价值观激发学习地理的兴趣，树立正确的人口观。教学重难点（1） 重点印度的地形及气候特点印度的人口特征（2） 难点印度多水旱灾害的原因教学方法讲授法、演示法、启发法、图文分析法教学准备印度课件教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图设置情境导入新课导入：这天，天朗气清，惠风和畅，唐僧师徒四人来到了一个陌生的国度。不远处有阵阵歌声传来，是谁，送你来到我身边循声望去，旁边立着一块大石头，赫然印着天竺国三个大字。唐僧将三徒弟叫到身边说道：今天我们来到了南亚地区最大的国家天竺，为师要交予你们四项任务，一、天竺国的临海和邻国，二、地形，三、气候，四、人口。教师提问：1、天竺国是现在的哪个国家？2、唐僧师傅分配的四项任务分别是什么？学生回答：天竺国就是现在的印度。学生上黑板板书四项任务。 1、临海及邻国 2、地形 3、气候 4、人口借助西游记中古诗，激发学生的学习兴趣。 通过让学生复述任务，提醒学生课堂专心听讲的专注性。转折教师讲解：无奈的是，大师兄太贪玩，二师兄太懒惰，三师兄不够聪颖。所以这四个任务的完成还要靠大家的力量。任务一：临海邻国结合课本p31地图，找出印度的临海有哪些？找同学到地图上边指边说。在地图中找到印度的邻国，并指出来。教师：印度北部有个地区克什米尔。课堂随机检测：留给学生两分钟课堂识记时间，运用课件地图，根据课件所出字母和数字说出国家或海域名称。学生结合ppt中的地图，指出印度的临海和邻国所在位置和名字。临海：印度东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，南临印度洋邻国：北临中国、尼泊尔、不丹，东北与孟加拉国、缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻，东南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。学生结合课上预留时间，知识点接龙，识记这些知识点。充分发挥学生的主观能动性，让学生参与进来，自己寻找知识。通过课堂的及时反馈练习，让先对容易的知识当节掌握。任务二：地形教师讲解：地理的学习离不开地图，要认识任何一个地区和国家的地形需要借助分层设色地形图。借助p31分层设色地形图，找出印度的地形区。教师引导：这些地形区在印度是怎么样排列分布的呢？教师提问：南北方向的地势有何特征？学生观察地图说出印度的大地形及其方位。学生在引导下找到三大地形区，喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原。并说出它们的分布情况，北部是喜马拉雅山脉，中部恒河平原，南部德干高原学生回答：南北高，中部低。指导学生会读分层设色地形图，并能在图中找到相应的地理信息。任务三：气候出示印度地图，引导学生在图上说出印度所处纬度。出示亚洲气候图，印度的气候以那种气候为主？出示热带季风气候气温曲线图和降水量柱状图，分析其气候特征。教师讲解：在印度的气候影响下，印度大部分地区没有分明的四季，只有旱季和雨季之分。季风又是如何影响印度的降水的呢？教师在黑板上画图，引导学生说出6-9月和10月-次年5月涉及的风向，降水特点。教师承转：西南季风从海上而来，及其不稳定。有的年份是这样的，西南季风气势汹汹的来了，而且来得早退得晚，势力强。会造成什么影响？有的年份却是这样的，西南季风迟到早退，孱弱无力的来了，在这种情况下，来得晚退得早，势力弱，又会造成什么影响呢？教师总结：正是由于西南季风的不稳定，在印度的雨季极易发生水旱灾害。学生回答：热带和亚热带。学生回答：热带季风气候。学生在引导下得出结论：全年高温，降水分旱雨两季。学生通过图片看出，10月到次年5月盛行东北季风，从陆地吹响海洋，旱季；6-9月份盛行风向是西南季风，从海洋吹响陆地，降水多为雨季。学生回答：会造成水灾。学生回答：会造成旱灾。继续培养学生的读图分析能力，通过阅读气温曲线和降水量柱状图来总结气候特征。并能根据图片演示来得到结论。教师用画图的方式演示西南季风对降水的影响更加的直观和便于理解。转折水旱灾害对于印度来说就是天灾，印度不仅有天灾还有人祸，不过，此人祸非彼人祸。任务四：人口课件展示显示印度人口数量大的图片，课件展示1993-2011年印度人口数量变化图，分析印度人口数量变化规律。印度的人口特点和中国有没有关系呢？印度的人口政策是什么？学生得出结论，印度人后数量大，增长速度快。印度和中国都是人口大国，人口总数仅次于中国。印度的人口政策也是计划生育。在学习和讨论中培养正确的人口观和资源观。通过比较两国人口，尽心人口国情教育。转折唐僧师傅说道：印度众多的人口有哪些优劣势呢？在气候和地形的制约下，在众多人口的影响下，印度该如何发展农业生产，走一条什么样的经济发展之路呢？我们下节继续探讨。四、课堂小结告诉大家这节课你的收获？教师引导学生说出这节课三维目标达成度。会读图，了解了一个国家的自然环境和人口概况。团结协作，不怕困难。总结回顾学习内容，养成整理知识的习惯。较强教、学反思，进一步提高教、学效果。布置作业搜集关于人口优劣势的资料。板书设计：3、气候4、人口2、地形1、临海和邻国 教学反思本节课共有三个大标题，分两个课时主要介绍了印度的临海、邻国、地形、人口及其影响、气候、粮食生产和服务外包产业。我在备课的课程中，将临海和邻国、地形、气候和人口放在第一课时，把人口的影响、粮食生产、服务外包产业等放在第二课时。设计意图是：在第一课时交代印度的所有大背景自然环境、人口概况，为第二课时的学习做铺垫，第二课时中粮食生产和地形、气候