四　回顾总结领会道理.doc

钓鱼的启示第二课时教学设计一复习内容，朗读导入1.指名朗读“钓鱼”和“启示”两部分内容。2.用自己的话说一说“钓鱼”“启示”两部分内容。3.复习所学词语,抽查生字读音。沮丧 跳跃 曾经 获得 涟漪 鱼竿二自读质疑，培养问题意识1.默读课文，画出有疑问的地方。生甲：违反规定钓到的一条鱼是一件很小的事情，既然儿子喜欢为什么父亲还要求儿子放回去？生乙：规定是由人制定的，也是有人来执行的，开放的时间无非是个人定的界限，为什么非要遵守呢？生丙：既然能够钓鱼，在哪个时间钓到鱼有什么区别?生丁：为什么说把钓到的大鲈鱼放回湖中是严格的教育？2.看得出，同学们的问题是经过思考后提出来的，有思考才是真正的学习。下面我们就带着这些疑问深入学习课文。三分析人物，体会情感1.分析研究“父亲”的言行。“父亲”在这件事中起到了很重要的作用，我们先来了解“父亲”这个人物。在“我”正得意掉到了一条大鲈鱼是，“父亲”有什么样的表现？请你们从文中找到相关的句子画下来。 “父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：孩子，你得把它放回湖里去。”父亲为什么看时间？“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，他会想些什么？父亲最终做出了什么决定？ 父亲明明看出“我”特别兴奋，为什么还一定要让“我”把鱼放回去，他是不是不爱“我”呢？（父亲是理解孩子心情的，但道德实践是没法妥协的，必须从小严格要求，这是作为一个真正爱孩子的父亲必须做的，并不是不通人情。）有感情的朗读课文第4至第9自然段，体会父亲对“我”教育的严格。2.读最后两个自然段，分析研究“我”的言行。（1）文中，“我”的心情随着钓鱼发生了不同的变化。出示填空，用适当的词语概括“我”心情的变化。得意（ ）（ ）（ ）（ ）（“我”的心情是这样变化的：得意急切、不理解委屈、难受侥幸、乞求无可奈何、依依不舍、遗憾。）（2）根据“我”的心情变化，完成填空。当“我”钓到大鲈鱼时，（“我”得意地欣赏着这条大鲈鱼；）爸爸要“我”把鱼放回湖里时，（“我”大声的和他争辩，并乞求他；）但因为爸爸的话没有商量的余地，（“我”只好依依不舍地把大鲈鱼放回到湖里。）事情过去三十四年后，“我”从中得到了深刻的启示：（“把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”四.回顾总结，领会道理1.父亲告诫“我”的话，含义深刻，你读后是怎样想的？（道德认识，道德抉择其实是很简单的事，就如同课文中所讲，捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着是错误的；而把鲈鱼放回湖里，才是正确的。但要真的理解并能自觉做到很难，有时需要放弃个人利益。）2.假如你以后也遇到类似的情况，你打算怎么办？五.作业设计（一）、听写词语（或看拼音写词语）blo yr ygu cozng jioji（捕捞）（鱼饵） （鱼钩） （操纵） （皎洁）jsng yuhu goji shjin xioxnyy（沮丧） （诱惑） （告诫） （实践） （小心翼翼）（二）、积累（抄写）描写月夜美景的语句，背诵自己喜欢的片段。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（三）、写出下列词语的近义词乞求（请求）往常（以往）迅速（快速）启示（启迪）告诫（警告）急切（迫切）（四）、根据意思写出词语1.形容非常舍不得。（依依不舍）2.非常小心，丝毫不敢疏忽。（小心翼翼）3.不容争辩、辩解。（不容争辩）4.形容非常疲劳，一点力气也没有。（筋疲力尽）（五）、读句子，给带点字选择合适的解释捞：从液体里取出东西；取得（多指用不正当的手段）。1.鲈鱼捕捞开放日。（）2.他