加强学风建设全面提升学生思想道德素养.docVIP

加强学风建设，全面提升学生思想道德素养高一（8）班 李萍有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在这几年的班主任工作中，我和我的每个同学经历了风风雨雨，工作中的酸甜苦辣以及经历过的一次次心灵的历程,我认识到做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的。我悟出一个道理：只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。我认为学风建设是班级的一项根本建设，因此我把班级的学风建设作为自己工作的重中之重。一、大力营造积极健康的班级文化，扎扎实实建设一个和谐、健康、优美的理想的学习环境。什么是班级？班级是一个学习共同体，什么是文化？文化就是一种精神。班级文化就是全班师生共同参与，为了共同的目标，怀着同样的情感，携手前行，共同营造的师生精神家园。它是班级的灵魂所在，是班级自下而上的发展的动力和成功的关键。怎样营造积极的、健康向上的班级文化呢？我主要是从以下几方面着手。1、美化教室环境，创建和谐健康的班级文化，发挥教育功能 。心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境不仅能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是可以培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，增强班级的向心力、凝聚力。因此，我非常重视教室环境的美化。首先抓好教室的环境布置。环境布置别看这是小事, 它的每一项内容都在默默地培养着学生的严谨、细致、认真、勤劳等各种良好品格。近些年来,我在担任班主任时,每学期,教室里的一切布置都是经过和同学们共同商讨精心策划的。例如在布置教室时，我力求教室的墙壁“会说话”。在教室正前方学校悬挂一面国旗，国旗是一个国家的象征和标志，鲜艳的五星红旗是我们中华民族炎黄子孙的骄傲，她让学生立志为了国家的富强而努力学习，墙上贴上标语“自强不息，厚德载物” ，“自强不息”要求班级学生具有奋发图强，勇往直前，争创一流的品格，“厚德载物”要求班级学生具有团结协作，严以律己，无私奉献的精神。我要求班级同学要追求人格塑造上的全面性，既勇于竞争又善于合作，既出类拔萃又守于纯朴，既嫉恶如仇又与人为善，既长于用脑又精于动手，既仗义执言又埋头苦干。在“自强不息，厚德载物”的教导下，努力把自己塑造成祖国的栋梁。针对班级同学浮躁不务实特点，后面墙上贴上了：“认真改变自己，执着改变命运。”以警示班级同学在生活学习上保持认真的态度，提醒每个学生抛弃私心杂念，专心致志投入学习，不轻言失败，要持之以恒。左右两侧分别是班级公约和中学生守则，并在他们的正上方分别写上了：“细节决定成败，态度决定一切。告诫学生注重细节形成良好的行为习惯，改掉好高鹜远，华而不实，粗枝大叶，心浮气躁的毛病，在平凡、平淡、平常的学习中淘出成功之金，完美之金，拥有健康人生，得以和谐发展。班级侧面墙上是自信自律，奋勇登攀，文明高雅，乐学善思的班风。班训：团结互助，快乐和谐，尊师爱校，惜时勤学。这些标语的安排，体现了一种希望、一种积极向上、一种刻苦求知的精神状态，时时影响着学生的言行举止！就这样为了教育学生学会做人、学会学习、学会处事。我让教室的每一方寸尽显良好的育人氛围，时时警示，时时激励。在这个师生共同经营的小天地里，学生天天都有一个好的心情，天天都有一个良好的学习状态。这就是班级文化建设的魅力。另外，狠抓班级卫生工作，每天坚持扫拖，由班委落实到位。并且无论学校怎样要求，要求每周利用大扫除时间把班级各个角落彻底清除一遍。并让每一个人明确班级就是自己的家，它需要的是安宁祥和舒适优美，每个人有责任有义务去经营它，建造它，总之经过半年的督促努力，学生已经养成了良好的自觉的卫生习惯，每周都获得了学校的流动红旗，营造了一个温馨、整洁、优美的学习环境。2、强化集体观念，弘扬班级正气，培养正确舆论，营造一个令人进取的精神氛围。首先，培养团队精神，形成强烈的集体意识，提高班级的凝聚力，用集体的力量去感化学生，带动学生出色完成自己的本质任务学习。班级建设的成功需要每一位同学的积极参与，需要大家的“团队精神”。新组成的班级，我必须调动他们自己内在的力量，我想起了著名教育家马卡连柯说过的一句话：“教育了集体，团结了集体，加强了集体。以后，集体就成为很大的教育力量”。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。我以抓班级学生的集体荣誉感为突破口。这靠每一个同学的努力。那就从现在开始让在座的每位同学为了这个家贡献自己的一份力量吧。当天我就和班级同学共同制定了班级的奋斗目标：把我们八班建设成延边二中最为优秀的班集体。最后我说希望不久的将来我们班的每一位同学都能自豪的大声的说一句我来自一年八班。再如以军训工作为突破口，培养学生集体荣誉感，首先做好军训动员，在军训训练比赛中，阅队口号不是我写或找班级几个同学去写，而是在全班征集，让他们明确是班级的一员，大大激发学生的主人翁意识。另外告知全班同学，军训把我们推向了前台，是我们一年八班这个班集体在全校师生的第一次亮相，那咱就来他个不同凡响，我说在军训比赛中咱们拿第几，全班同学高喊第一，我说：同学们为了我们的第一加油。同学们士气高涨。我想说的是学校的每一次活动我们都应认真对待精心组织，必将会大大提高班级的凝聚力。有了凝聚力，那么抓其他工作都会如鱼得水。校运动会是培养学生纪律观念、集体意识和吃苦精神的绝佳时机。班主任的精心组织，学生的全力参与，往往会在班上形成一股强大的向心力，记得在秋季运动会上我和班级同学根据班级运动实力薄弱的情况，制定了在运动会上勇夺精神文明奖的目标，让他们确立对班集体的认同感、责任感。另外在运动会中我有意识把权力下放，让学生成为班级活动的主人，参与活动的组织、策划和实施，让每一个学生都有明确的任务，卫生，献稿，献歌，大会服务等等，人人要为集体出力，将所有学生的心凝聚到班级的荣誉上，使他们为班上的每一次胜利而欢呼，为哪怕是一点小小的失败而惋惜，从而使学生意识到，自己的行为关系到班级的荣誉，真可谓一损俱损，一荣俱荣。全班学生因此增强了集体荣誉感，更重要的是在比赛活动中，形成了团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神又很自然地迁移到班级的其他活动中，久而久之，就形成了一股超强的班级凝聚力，最终形成班级高度团结，互相帮助，积极进取，良好班风。当班级所有同学朝着同一目标努力时，目标实现固然士气高涨，但目标一旦没有达到，一定要用我们的教育智慧做好善后工作，否则将前功尽弃，记得那次运动会遗憾的是我们没有拿到精神文明奖，同学们都很消沉，可以说我当时也不好受，因为我们班竞赛总分没进前十二，但我并没有把这种心态带给同学们，否则这次运动会我们真的就一无所获了，而是面带微笑对同学们说：我们今天虽然没有拿回一张奖状，但我们班级同学为班级荣誉在赛场上的叱咤风云，一份份文笔流畅的稿件，积极为大会服务的身影向全校师生证明了我们八班是最棒的。老师要把掌声送给在座的每一位同学，老师为你们骄傲。塞翁失马焉知祸福，今天的失败正是为我们明天的成功作准备，让我们吸取教训期中考试中见。每一次活动之后，我都会进行总结，细数每个同学的表现，所取得的一个个成绩，最后都不忘说，这些成绩的取得和全班同学的努力是分不开的。这样一次次地进行着，也积累着学生对集体的荣誉感。最后我把这种凝聚力和集体荣誉感归属到学习上例如在每一次考试中，我都会提醒班级所有同学，要求他们认真答卷，每个人多得一分，就会为我们这个集体多加一分，就会为集体立一大功，并在每次考试中都会让班级学生在黑板上题上一句类似今天我以八班为荣，明天八班以我为荣的话语以鼓舞班级学生的斗志。“我是（8）班的一员，我代表（8）班 ”已植入班级每一位同学心中，这样为了捍卫集体荣誉，他们会自觉地改掉不良行为，形成良好习惯。另外要充分培养和挖掘学生的正气。如在班级发现一些优秀的学生为班级稍差生辅导功课，我对这种大公无私互帮互助的风格大肆宣扬，并在座位安排上，有意把学习好的同学和学习稍差的同学安排在一座，大力宣传一帮一的学习风气。让同学清楚，能坐在一个班级是一种缘分，互相帮助其实在为自己积累资源，班级任何一个人有发展，将来对我们都会有所帮助。对学习习惯好、学习踏实的同学进行经常性的表扬，让他们在班里有足够的影响力，把学生的注意力吸引到学习上，这样在在正确的舆论面前，班级成员自觉地调节个人与集体的关系，改变与之不相适应的思想和行为，把个人置于集体之中，从而促进每个学生健康成长。形成了团结协作，“比、学、赶、帮、超”的良好的学习氛围。3、明确目标抓导向。树立正确的理想和明确的奋斗目标做为培养优良学风和建立班集体的灵魂班级要有班级的目标。在课堂教学中，都讲发挥学生主体作用，我认为在班级建设中更要发挥学生的主体性。因为学生是班集体的真正主人，必须得调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。孙子兵法中说：“上下同欲者胜。”有了共同的追求，就能把几十名学生迅速凝聚在一起，步调一致地共同努力。其次，这个目标不能由老师决定，要由学生讨论发言，共同制定，这样的目标代表了同学们自己的意愿，因此同学们就会有实现目标的强烈愿望。其实，这个目标最终能否实现并不重要，关键在于实现目标的过程中，促使一个团结、向上的班集体慢慢形成。古人说“人心齐，泰山移”。因此，我在第一次班会就让同学们畅所欲言，充分讨论，并结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标：把八班建设成延边二中最为优秀的班集体。为了实现这个目标，在不同时期又制订了分期目标，如运动会上力争精神文明奖，期中期末考试中力争平均分向最好的班级看齐，争当文明班级。班主任一定要有意识培养学生的竞争意识。我们的学生正处于青少年时期，年轻气盛，不服输是他们的性格特征，而竞争与他们的性格相适应，所以增强学生的竞争意识，一定能使班集体充满团结进取，勤奋钻研的风气，我在学生中灌输一种思想：除非不做，要做就做的最好。我抓住每个机会引导学生，当取得一个个胜利时，他们就会体会到竞争的乐趣，感觉到自己是这样一个集体中成员的光荣，使团结进取的班风深入到每一个学生的心中，并内化为学生的自觉行动，为班级管理奠定了基础。 在班级管理中，我不仅和班级同学共同制定班级的奋斗目标，同时又教育每一位学生应该树立远大的理想，确立自己的人生目标，尤其是确立以学习为中心这个目标，明确终生努力方向。为了打消一些同学感觉目标遥远，难以实现的念头，我在学期开学的第一天让每一位同学制定每一学年度的奋斗目标；这样，学生就不会在平常的学习生活中无所事事、手忙脚乱。为了保障目标实现，我在班级中开展了“我为自己设计座右铭”活动，每个人针对自己的弱点，设计一条鞭策自己的座右铭贴在桌子的右上角。同时我让班级每位同学把自己座右铭轮流写在班级黑板上，对班级同学一次次进行心灵洗礼，以达到警示，激励作用。随着这一系列措施的运作，班级面貌发生了明显变化：教室比以往任何时候都干净整洁了，学生之间也比以往任何时候都团结了，学习的劲头更足了，上进、超越自我，班荣我荣，班辱我辱班级文化在逐步形成。二、认真抓好提优补差工作。不放弃任何一个学生。对优生主要是对他们提出更高的目标，指导他们学习策略，拓宽视野，让他们更优。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。对班级后进生也是一样，如果我们对他们放任自流，那么我们失去的可能不是几个，而是更多个。更何况每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；同时，我使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心。老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。班级就如一条缓缓流淌着的情感小河，