《物体的形状改变以后》学案.doc

物体的形状改变以后学案学习内容：苏教版小学科学四年级下册第四单元第2课（第43至44页）学习课题：物体的形状改变以后教 师：刘 强（资阳市安岳县岳新乡中心小学） 学习目标：知识与技能：1、知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来形状的共同特征。2、知道物体发生形变时会产生弹力。3、能设计实验来论证自己的猜测。过程与方法：1、能够探究发现物体具有弹性的共同特征。2、能够探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系，能设计实验加以验证情感、态度与价值观：1、乐于研究生活中的有关弹性现象。2、感受到用实验进行论证的重要性。学习重点：知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来形状的共同特征。学习难点：了解拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。学习过程：一、玩中体会，初步感知两位学生上台分别拉儿童拉力器、压弹力球，观察，这两样东西形状有没有改变呢？分别有什么样的变化？我们发现：对它们施加力时，拉力器变长，弹力球变扁了，它们的形状都发生了改变。二、探究发现、学习新知1、做实验一(同学演示)：每组四位同学依次按老师的提示分别演示：拉橡皮筋、压弹簧、捏海绵、弯直尺，注意观察这些物体有什么变化？各自将下面实验报告单填写完整实验报告单物体名称受到外力受力后的样子去掉外力去掉力后的样子橡皮筋拉橡皮筋时松橡皮筋后压簧压弹簧时松弹簧后海绵捏海绵时松海绵后塑料直尺用力弯时松直尺后2、了解什么是弹性，什么是弹力，二者有何区别。（注意填写下面的横线）（1）当物体受到外力作用时，物体的形状或体积会发生改变， 去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积，这种性质叫做 。（2）这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力，叫做 。（3）弹性是物体具有的一种 性质 ，而弹力则是一种 力 。3、观察老师的演示实验：弹硬币实验你得出的结论：物体都具有一定的 ，它是普遍存在的。4、列举我们在生产、生活中是如何利用物体弹性的例子。利用物体弹性的例子： 5、做实验三：（分组实验） 探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系（1）、明确小组内的实验分工、找到实验所需器材：组内成员姓名分工负责的内容组 长组织成员开展分组实验、交流讨论，汇报小组实验结果操作员领取，回收整理实验器材，按实验要求进行操作演示。观察员 注意带着研究的问题去观察实验操作员的操作过程，提示记录员记录。记录员将实验操作的数据、结论等填写在实验报告单或表格、横线上。（2）、思考下面两个问题:、在弹簧上挂的钩码越多，弹簧拉伸的长度会怎样?、如果无限制地将钩码挂下去，弹簧会怎样？这能说明什么问题？（3）、大胆提出自己的猜测：、在弹簧上挂的钩码越多，弹簧拉伸( )；在弹簧上挂的钩码越少，弹簧拉伸( )。、弹簧的弹性是有一定( )的。（3）、小组设计实验方案来验证猜测，根据实验步骤和注意事项进行实验，将得到的实验数据填写在下面实验记录表。（每组共同填写一份）序号实验步骤钩码数量观测弹簧总长度（cm）实验注意事项1分别固定7个弹簧的一端，测出弹簧在不挂钩码的状态下的原始长度0（1）、分工合作，比一比，看哪个小组更有效率、更团结有纪律（2）、按实验步骤，轻轻地悬挂钩码，依次逐步增加钩码数量。（3）、等悬挂钩码的各个弹簧静止不动时，分别观察各个弹簧的最下端，对照木板支架台上的标尺刻度线读出弹簧拉伸的长度数，视线应与刻度线相垂直。（4）、在实验记录表中记录下弹簧拉伸长度的数据（5）、小组分析讨论，得出实验结果并向大家汇报。2在第2个弹簧下挂1个钩码，测量弹簧的长度13在第3个弹簧下挂2个钩码，测量弹簧的长度24在第4个弹簧下挂3个钩码，测量弹簧的长度35先推测在第5个弹簧下挂4个钩码弹簧拉伸的长度，再做实验加以验证46在第6个弹簧下挂5个钩码，测量弹簧的长度57先推测在第7个弹簧下挂6个钩码弹簧拉伸长度，再做实验加以验证6（4）、通过小组实验，进行分析比较，得出的结论是：（填写结论，小组长汇报）、在弹簧上挂的钩码越多，弹簧拉伸 ( )；在弹簧上挂的钩码越少，弹簧拉伸( )。也就是拉力越大，弹簧拉伸就( )；拉力越小