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精品文档省级课题语用取向的小学语文阅读教学策略研究教学案例 教学内容三年级上 15水上飞机执教者张晗课例类型1会运用“究竟”这个词语2 并仿写文章中第七节教学时间4月10日设计意图1 了解词语“究竟”2 掌握水上飞机的种类和作用指导要点 1“究竟”在句子中的不同位置的不同用法2 自己想象一种水上飞机，描述它的外形，用途和名称。完成课后习题4教学过程一 理解“究竟”： “究竟”在这里是什么意思？可以换个什么词？（清楚、明白。）补充：宇宙上究竟有多少颗星星？理解“究竟”在句中的意思（疑问）。用“究竟” 分别根据不同的意思造句造句。指导理解词语的方法：查字典、找近义词、联系上下文理解二 课后习题4 读题目，了解题意，划出关键词语。 描述一下你想要介绍的水上飞机的用途、外形、名称。如：我想发明的是（海上清理飞机），它的外形是（有大大的身体和长长的翅膀，机翼下面还有两个像手爪一样的大钩子，可以抓取垃圾。）它的作用是（清理海上的垃圾。）教学反思水上飞机课文主要内容是大海上有一只小海鸥，发现了一条奇怪的大船，于是两者之间展开了对话，从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本领很大，心里顿觉很佩服。本文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼。为此，我采用以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣，而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣，还可以帮助理解、感受课文的语言美。精彩片断用“究竟” 分别根据不同的意思造句：比较一下,这两句话中的究竟意思一样吗?1、小明把家里翻了个遍，也没有找到红领巾，他自言自语地说：“红领巾究竟放到哪里去了？” 2、宇宙中有没有外星人，我长大后要探个究竟。 学生通过查字典，解释词语，并自己造句。语用取向的小学语文阅读教学策略研究课题简介课题研究的总体方向：因教材定方向，因学段定目标，因学情定内容，科学而巧妙地设计语言训练，感悟语言魅力，发展语言能力。语用型教学的基本类型：1、言语形式的仿写。2、言语材料的仿用。3、文本内容的创生。4、写作方法的迁移。可供参考的教学策略：1、从言语形式的角度出发的语言训练策略：如，抓住传神字句2、从迁移写作方法角度出发的语言训练策略：如，揣摩写法，学习表达3、从文本结构角度出发的语言训练策略：如，理清脉络，提
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