兵马俑的教案.doc

19，秦兵马俑教学目标：1、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，认识1个多音字，理解词语。3、联系课文内容，领会兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点。4、感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。课前准备：兵马俑的资料。教学时间：二课时第二课时一、导入新课孩子们，前两课我们游玩了长城和颐和园，这节课我们前往西安，因为那里有震撼人心的秦兵马俑，那是一支威武之师。孩子们齐读课题。耳听为虚，眼见为实，让我们一起来看一看这享誉世界的珍贵的历史文物吧！（看兵马俑的视频） 看了视频，你们想用哪些词语来形容一下兵马俑？（规模宏大，类型众多，个性鲜明等）兵马俑的特点就是我们这节课想要学习和探究的话题。下面我们来看看文中是怎样具体描写兵马俑的？二、学习过渡段1、请同学们打开课本自由地朗读课文。思考：1、课文是围绕哪句话来写秦兵马俑的？这句话在文中起什么作用？出示课件2、全文围绕“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文中是过渡句，领会其承上启下的作用；课文第2自然段写了秦兵马俑的规模宏大，课文4 -7自然段讲了兵马俑的类型和特点。（板书：规模宏大，类型众多，个性鲜明 ）三、学习秦兵马俑的规模宏大1、从过渡段入手学习课文第二段。2、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）（面积之大、数量之多、气势恢弘）3、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。）五十个篮球场的大小用学校的一个篮球场来作比较，让学生直观去感受理解。4、学习数量多时，可以穿插是形态各异的六千件。这么多的六千件是怎样摆放在俑坑里的？引出一行行，一排排学习秦始皇的大军。是一支什么样的巨大军阵？（解释南征北战、所向披靡）秦始皇率领这支大军用了10年的时间统一了六国，结束了中国240年的纷争战乱。6、把你的感受带到文中有感情地朗读第二段。7、课文除了写兵马俑规模宏大，还写了什么？四、学习类型众多，个性鲜明1、你能发现多少种兵马俑？2、通过“军不可无将，国无良将莫兴兵”这句俗语引出将军俑。3将军俑给你留下了怎样的印象？（威风凛凛）4将军俑久经沙场，你又是从哪里读出来的？（神态自若、昂首挺胸）5自学5-7自然段，用学习将军俑的方法学习武士俑、骑兵俑、陶马俑。6、仔细端详兵马俑的神态，学习第8自然段。（排比句、联想的讲解，渗透于作文）明确：加上联想，使兵马俑的形象在我们脑海中有血有肉有情感，可见描写一种事物时展开适当的联想是多么的重要。作者在这一段中连续用了四个“有的”引出了一组排比句，每个分句都是先写观察到的神态、动作，后写联想和感受。7、出示神态各异的兵马俑，学生练习用“有的好像”说一句话。8、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。此时此刻，你们一定有很多话想说？（引出结尾）三、学习兵马俑的历史价值 1、最后一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。（举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。）2、找出两句中的一对近义词。（举世无双与绝无仅有）3、从这两个词语可以看出什么？（秦兵马俑的珍贵历史价值）4、领略了这么壮观的场面，又欣赏了这么鲜明的形象，大家心中对兵马俑涌起了怎样的情感？明确：流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。四、总结课文1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。同学们