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文档简介

三海小学语文课改一、 明确目的和形势根据全县教改形势及要求，为了完成城关中心校安排的各校教改任务，到马鞍学习教改，可见教师要认清形势，教改势在必行。二、 改变观念确立学生主体地位，面向全体学生，尊重差异，让学生自主学习，主动参与，体验成功和喜悦。让学生有所得、有所乐。教师仅起穿针引线作用，大多时间让学生自由畅谈，谈自己心得体会。三、议课、摩课学习归学习，本校课改怎么搞？教师有必要分组议一议，摩一摩。怎么分组？小组自学什么？小组怎么自学？学科不同，模式及落实重点不同，语文课有其独自特点，读、写、听、说要贯穿始终。三、 班级建模：分组-建组-评组1、 让学生明白分组的目的和意义，采取自愿、参考学生习惯、结合学生成绩。小组互相监督，有合作又有分工，最终是小组共同提高，共同进步。2、 根据分组情况，为了有利合作学习，建班级小组。小组由3-5人组成，小组由组长负责，督促学习、纪律、卫生、安全等等。及时检查和汇报。3、 一周一评，评小组、评个人。针对班级考评细则，即星级评定，先小组自评，后全班互评，评出先进个人，评出优秀小组。四、 学科建模：课内阅读-课外阅读-语文活动1、课内阅读：（明确任务-自学-综合指导-探究-评比）(1) 课堂上，确定学生自主学习内容：字（难写的、形声字、形近字、多音字、）词（近义词、反义词、成语、关联词、已懂的、）句（名句、中心句、拟人句、比喻句、哲理句、难懂句、）(2)小组自学：组内自学，组内合作，组内交流，班级汇报。(3)教师综合指导，引导、诱导学生尽量接近目标(4)小组探究，分析人物，体会优美的句子，感受含义深刻地句子。(5)小组评比，多表扬，多鼓励。2、课外阅读：（读读-悟悟-说说） （1）每周读一篇诗文或一张报纸 （2）交流感悟 （3）说说见解和体会3、语文活动：（了解-搜集-整理-展示） （1）了解活动内容 （2）搜集相
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