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文档简介

趵突泉教案设计教学目标： 1、通过引导学生搜集资料，朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。 2、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。 3、正确流利有感情地朗读课文。 教学重点：了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地 描述方法。 教学难点：掌握作者的写作方法。 一、抓住线索，质疑“美” 同学们见过城市里的人工喷泉吗？那你们见过天然的趵突泉吗？今天我们就去观赏一番吧。 课前大家都预习了课文，查找了资料，谁能介绍你了解到的有关趵突泉的情况？听了大家的介绍，更激起了我们的学习兴趣，但在学习课文之前，我还要检查大家字词的预习情况。 大家预习的很好，就让我们赶快跟随老舍先生一起到课文中去领略趵突泉的神韵吧。自由轻声读课文，读准字音，读通句子。看看作者从那几方面介绍了趵突泉？然后想一想这是一眼什么样的泉。老舍先生从那几方面介绍了趵突泉？ 过渡：趵突泉真的那么美吗？让我们到课文中寻找答案吧。 出示自学提示：二、品读文本，感受“美” 好，现在我们可以自学了。 1、学习溪水谁来谈一谈，溪水有什么特点。 汇报指导朗读。、泉水如此清浅鲜活，那大泉又会怎样呢？谁来说一说大泉什么样？从中我们能感受到大泉有什么特点？谁来说一说。. 主干问题：为什么作者连用三个“冒”？出示对比句指导朗读。大泉还有什么特点？能读出这种神秘的境界吗？（生读）那种神秘的感觉读出来了吗？差一点儿，谁再来？（再指名，师评价）读得太好了！像他这样大家一起读出这种神秘的境界。（齐声感情朗读）面对此景，难怪作者说（齐读）假如没有这泉，济南定会丢失一半的美！三、品味语言，创造“美” 小结师：学到这，老舍的遣词造句功夫让我们叹为观止。：这一段描写不仅让我们感受到了大泉的美丽，受到了大自然的震撼。而且学到了描写事物的方法。大泉如此，小泉比这大泉还有趣呢！谁来汇报学习小泉的收获？ 2、我看有的同学是用读一读，画一画方法学习的，你来汇报小泉的样子。我这有动画显示的，想看吗？感觉怎么样？能把这种有趣读出来吗？ 、池边小泉仅仅就只有这些吗？你从哪里知道的？来，展开你丰富的想象，说说小泉还有什么样的 。 课件出示：池边还有许多小泉呢！有的；有的 4、面对这么多姿态万千、妙趣横生的小泉，难怪作者说（齐读）假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚。 师：你们知道吗？济南曾经失掉了一半的妩媚。八十年代中期，由于人们乱砍乱伐，趵突泉的水突然不冒了。济南也因此失掉了一半的妩媚。济南的市民非常伤心。这个问题引起了市政府的高度重视。他们请来专家找出症结所在，然后植树造林，兴修水库。经过一段时间的治理，趵突泉又开始沸腾了。四、总结写法，拓展阅读本课的学习，我们领略了大泉的永不停息的活力，又体会了小泉的有趣、多姿多彩，老舍先生用了这么优美的语言，向我们展示了这幅美
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