地理人教版七年级下册东南亚第2课时.doc

7.2我们邻近的国家和地区东南亚教学设计（二）单位13中学班级初一年级教师李曼丽学科地理课型新授课授课时间2013年3月25日教学目标（一）知识和技能1、分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响。2、了解东南亚的人口构成情况，理解华人华侨对所在国和我国经济建设的贡献。3、了解东南亚丰富的旅游资源。（二）过程与方法能够读图分析人口与城市的分布与自然环境的关系。（三）情感态度和价值观通过对华人华侨来我国经商办学等资料的收集，理解海外华人华侨叶落归根的民族感情。重 点难 点重点：河流对城市分布的影响；旅游业与经济发展。难点：农业生产和城市分布都是受自然条件制约的。教 学方 法图导图练法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。教 具多媒体课件，东南亚挂图，东南亚旅游景点的图片。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图定向导趣自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕的关系,我国著名革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到：”我住江之头,君住江之尾,共饮一江水”,这便是中国与中南半岛国家之间关系的真实写照。因为中南半岛上的许多河流的源头都在中国。学生在地图上将这些河流找出来。理解我国与东南亚是山水相连的。培养了学生学习地理的兴趣，开阔了学生的视野。自学导疑出示本节课的自学提纲：1、中南半岛的地形山河相间，纵列分布。这样的地形条件有怎样的好处？2、为什么中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲？3、引导学生阅读材料，了解华人与华侨，并谈一下自己的感受。4、东南亚有什么吸引人的旅游资源？请举例说明。结合上节课的东南亚降水较多，分析这对该地区的河流会产生什么影响。了解东南亚是华人华侨分布集中的地区，比如新加坡70以上是华人、华侨，马来西亚华人、华侨也占25，他们大多会讲汉语。通过读图，让学生自己分析问题并解决问题，养成学生自主学习的习惯。群学导思中南半岛上的国家的首都主要多分布在大河的沿岸。小组活动：为什么分布在这里？有怎样的好处？有什么弊端？多媒体展示东南亚丰富的旅游资源图片，学生做小导游，展示自己搜集的东南亚资料，解说各景点。分小组进行展示：自然景观：越南的下龙湾，原始的热带雨林。名胜古迹：缅甸仰光大金塔，柬埔寨的吴哥窟，印度尼西亚的婆罗浮屠。风土人情：泰国曼谷的水上市场。通过角色扮演，学生进一步了解到东南亚，感受到旅游业带动了经济的发展，同时激发学生兴趣，培养学生语言表达能力。质疑导法通过对东南亚的学习，我们可以发现东南亚确实有许多的闪光点，吸引着全世界的人来到这里，特别是这里独特的自然和人文景观，是亚洲的魅力所在。共同欣赏学生收集的一些关于东南亚美丽景观的图片。培养将地理事物联系起来思考问题的能力，培养同学们的理解能力。检测导效1、下列关于东南亚一些国家首都分布的地理特点的叙述，正确的是（ B D ）A.缅甸首都仰光位于萨尔温江三角洲B.越南首都河内位于红河三角洲C.老挝首都万象位于湄公河三角洲 D.泰国首都曼谷位于湄南河三角洲2、关于马六甲海峡的叙述，正确的是（ B C ）A.位于亚洲和大洋洲之间 B.连接印度洋和太平洋C.号称“日本的海上生命线” D.号称“西方国家的海上生命线”3、下列城市中，既是所在国首都又是该国最大城市、最大海港的是（ B C ）A.金边 B.马尼拉 C.曼谷 D.河内4、位于东南亚的著名佛教建筑是（ A C ）A.缅甸仰光的大金塔 B.印度尼西亚的婆罗浮屠C.柬埔寨的吴哥窟 D.泰国曼谷的水上市场5、下列关于印度尼西亚的叙述，正确的是（ B C ）A.是东南亚地区工业化水平最高的国家B.是领土跨亚洲和大洋洲的国家C.爪哇岛是全国人口最密集的地区D.世界上热带雨林气候面积最大的国家6、中南半岛的大城市主要分布在 河流沿岸及河口三角洲 。7、东南亚最大的平原是 湄公河三角洲_，它是由_湄公_河泥沙冲积而成。8、东南亚是华人和华侨分布最集中的地区，这两个称呼的区别是：_华人是指中国人旅居国外，取得所在国国籍的人，华侨是指中国人旅居国外，仍保留中国国籍的人_。作业设计完成本节练习册相关的习题。板书设计三、山河相间与城市分布1、地形特点：山河相间，纵列分布2、城市分布：河流沿岸及河口三角洲四、居民和经济1、华人、华侨集中的地区2、蓬勃发展的旅游业学案导引：1、学生读图：“中南半岛河流与城市的分布”图，独立完成以下问题。（1）找一找东南亚都有什么河流？（2）这些河流的流向有没有共同特点？（3）这些河流的上游的在什么地方？（4）河流与山脉的分布有什么特点？（5）找一找这些河流的沿岸都有哪些大城市？2、你了解哪些有关东南亚的名胜古迹和风土人情？教学反思：采用由表及里、由浅入深、环环相扣的一连串问题引导学生读图、析图、探索、发现，是本节学习中基本的指导思想和教学模式。教材中安排了大量图幅，每一幅图都包含了大量地地理信息，有些用直观地文字和符号表示，还有一些则需要对图中信息进行分析后自己得出。对图的掌握程度可以较全面地反映学生地理学习能力，是学好地理地金钥