导学案61(学生).doc

装 订 线第61课 近代中国思想解放潮流（一）【使用说明】用15分钟迅速阅读教材相关内容；用25分钟时间根据基础过关中的问题进行探究文本，掌握基础知识；根据问题提升的思考题，深层探究、论从史出，突破本课重难点；构建知识体系，完成巩固训练。将疑问写入我的疑问一栏，以备课上重点探讨和讨论。【课程标准】1.了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。【学习目标】1.了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。2.分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。【重难点】教学重点：近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点。教学难点：认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。【学法指导】带着问题去研读课本，自主学习、小组合作探究预 习 案【基础过关】阅读内容：必修三专题三“顺乎世界之潮流” 古语说得好：“学然后知不足。”近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了。这点子觉悟，一面算是学问进步的原因，一面也算是学问进步的结果。第一期，先从器物上感觉不足。第二期，是从制度上感觉不足。自从和日本打了一个败仗下来， 国内有心人，真象睡梦中着一个霹雳。第三期，便是从文化根本上感觉不足。革命成功将近十年，所希望的件件都落空。 梁启超谈中国五十年之变化（1） 根据材料回答中国“近五十年的变化”是什么？并指出中国“五十年变化”经历了哪三阶段? （2）结合材料和所学内容指出推动“中国五十年”变化的主要因素 （3）根据材料并结合所学知识，概括指出中国“五十年变化”特点。一第一阶段：器物阶段 时间：鸦片战争到甲午战争 主要内容：主要学习以船坚炮利为中心的西方物质文明；代表人物：林则徐、魏源（“师夷长技以制夷”）、洋务派（“中体西用”）；特点：用西方先进技术维护封建统治，挽救民族危机，停留在“器物”的表层阶段，对_和_的根基并未有任何触动。（一）地主阶级抵抗派1.背景：（1）清朝国势渐趋衰落，社会矛盾日益尖锐；（2）知识分子远离社会现实，沉浸在“天朝上国”的迷梦中；（3）鸦片战争中，英国的船坚炮利，使一些知识分子惊醒了，开始关注世界，寻求强国御侮之道。2.代表人物（1）林则徐：在广州主持禁烟期间设立译书馆，翻译出四洲志各国律例等资料。四洲志是近代中国第一部系统的世界地理志。林则徐被誉为_。（2）魏源：在四洲志的基础上增补大量资料，变成海国图志一书。这是当时中国人编撰的最详备的世界史地著作，也是探寻、学习西方富国强兵道路的启蒙书。未款之前，则宜以夷攻夷；既款之后，则宜师夷长技以制夷。夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。 魏源海国图志议战 根据材料并结合所学知识分析，魏源海国图志的核心思想是什么？你如何评价他的这种思想？2.地主阶级洋务派（1）背景：第二次鸦片战争后，清政府面临内忧外患的形势（西方列强的侵略和太平天国运动）。（2）代表人物：曾国藩、李鸿章、左宗棠等为代表的洋务派。装 订 线（3）思想主张：中学为体，西学为用材料一 以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。 冯桂芬材料二：中国文武制度，事事远出于西人之上，独火器万不能及。 李鸿章材料二：中国文武制度，事事远出于西人之上，独火器万不能及。须效法西洋外，其余人心、风俗、察吏、安民仍当循我规模，加以实意。 丁日昌材料四：中学为内学，西学为外学，中学治人心，西学 应世事，而必无孛（同“悖”，相冲突的意思）于经也。 张之洞 根据材料并结合所学知识，谈谈你对“中学为体，西学为用”的理解。（4）实践：洋务运动迈出了中国近代化历程的第一步（5）评价材料一 那个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人。如果没有“中体”作为前提，“西用”无所依托，它在中国是 进不了门，落不了户的。”因此，“中体西用 毕竟使中国人看到了另一个陌生的世界，看到了那个世界的部分，并移花接木地把这一部分引进到中国来，成为中西方文化交冲汇融后两者可能结合的一种特定形式。材料二 洋务派对西学的兴趣中，并不包含着追求更高远的社会目标与伦理思想的内在精神要求和丰富的社会内涵。在洋务派看来，“师夷长技”的目的仅仅在于“制夷”。如果“夷”已被制，或者以无“夷”可制，目的已经达到 ，“师夷”也就自然失去其存在的价值。 萧功秦著儒家文化的困境二第二阶段：制度阶段时间从甲午中日战争到辛亥革命主要内容主要学习_，变革旧的封建体制代表人物：康有为、_（君主立宪政体方案）、_（民主共和方案）指导思想：由天赋人权、自由平等发展为“三民主义”特点：不仅要学习西方技术，还要学习政治制度，通过发展资本主义挽救民族危机，已发展到学习西方的“制度”的深层阶段，但对封建文化没有进行全面彻底的批判。1.资产阶级维新派（1）早期维新思想 背景：洋务运动的开展；民族资本主义产生 代表人物：王韬、郑观应等 思想主张：经济上，主张发展民族工商业，与外国进行商战；政治上，主张革新，实行君主立宪制；文化上，主张兴办学校，学习西方自然科学知识。 局限：早期维新派尚未形成完整的理论，也为付诸实践。（2）康梁维新思想背景：经济上，19世纪90年代民族资本主义经济初步发展；政治上，甲午中日战后，列强掀起瓜分中国狂潮，民族危机空前严重；阶级上，民族资产阶级队伍的壮大；思想上，早期维新思想奠定基础，西学的进一步传播。主要主张：_封建制度，建立_，发展资本主义。代表人物及主张人物思想主张康有为1898年孔子改制考，打着孔子的旗号，宣扬变法理论.借用进化论观点，论证君主立宪制符合历史潮流。梁启超曾担任时务报主笔，发表变法通议等一系列鼓吹变法的文章，指出变法是历史发展的必然，只有顺应时代潮流，才是中国的出路。谭嗣同维新派中的激进派。他对君主专制政体和纲常名教进行了大胆批判。谴责专制君主是“大盗”，号召人们同封建束缚彻底决裂。严复翻译天演论，提出“物竞天择，适者生存”，坚信“世道必进，后胜于今”的进化论观点。意义：他的进化论观点增强无数仁人志士救亡图存的信心。材料一 孔子作春秋而乱臣惧，作六经而大义明，传之其徒，行之天下，使人知君臣父子之纲，家知仁恕忠爱之道，不然则民如标枝，人如野鹿，贼心乱性，悍鸷狠愚。.春秋，诗皆言君主，惟尧典特发民主义，自钦若昊天后，即舍嗣而巽位，或四岳共和，或师锡在下，格文祖而集明堂，辟四门以开议院，故尧典为孔子之微言，素王之臣制，莫过于此。 康有为孔子论制法尧舜文王考材料二 特发明孔子为改制教主，六经皆孔子所作，俾国人知教主，共尊信之。皇上乙夜览观，知大圣之改制，审通变之宜民，所以训谕国人，尊崇教主，必有在矣。” 康有为请尊孔圣为国教立教部教会以孔子纪年而废淫祀折材料三 布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，即不惊人，自可避祸。 康有为孔子改制考根据材料并结合所学知识，分析维新思想的特点及其出现的原因。装 订 线实践：戊戌变法影响材料一 1894年，甲午战争清政府遭到惨败，听到马关条约签订的消息，康有为联合在京参加会试的举人，领导了“公车上书”，使得维新思想开始由理论转向实践。1898年，面对列强掀起的瓜分中国狂潮，康有为第六次上书。光绪帝采纳，颁布定国是诏，设立京师大学堂，“戊戌变法”由此展开，但因顽固势力反对，不久便夭折，史称“百日维新”。材料二 吾辈今日得稍有世界知识，其源泉乃康、梁二先生之赐,是二先生维新觉世之功。 陈独秀材料三 据不完全统计,这一时期出版的译著数量之巨、种类之多、范围之广,为自佛教东传后所罕见。封建传统的思想文化和顽固守旧的社会风气,受到了极大的冲击。 中国通史根据材料并结合所学知识，概述维新思想产生了怎样的影响？2.资产阶级革命派（1）背景：维新变法运动失败，表明改良道路在中国的受挫；辛丑条约的签订，清政府沦为帝国主义的侵华工具，民族危机加剧；民族资本主义的初步发展；19世纪末20世纪初，一些知识分子逐渐认识到要摆脱帝国主义和封建主义的压迫，必须推翻清王朝的腐朽统治。（2）思想主张：以暴力革命的方式推翻清政府的统治，建立资产阶级民主共和国。（3）代表人物：孙中山、章太炎（著作_）、_（著作革命军）（4）民主共和方案的提出与确立：1894年孙中山在“兴中会”的秘密誓词中明确提出了“驱逐鞑虏，恢复中华，创立合众政府”的主张。1905年，资产阶级革命派在日本成立了“同盟会”，明确将“_”定为政治纲领。建立资产阶级