地理人教版七年级下册俄罗斯第2课时.doc

初中地理 俄罗斯宜兴市实验中学 葛琴课题：地理七年级下册 第七章第四节 俄罗斯（第2课时）教材分析：本节内容选自人教版初中地理七年级下册世界区域地理第七章第四节。俄罗斯一节是在学生学习完一个大洲亚洲、一个地区东南亚和两个国家日本和印度后的又一个区域地理学习内容。因为俄罗斯为地跨亚欧两洲的国家，所以本节内容在教材中具有承上启下的作用。又因为俄罗斯为世界上面积最大的国家，而且经济比较发达，所以学好本节内容对学好其他国家的自然环境和人文环境内容，在地理思维方法上具有代表性和借鉴性。本节内容共分三个标题，是按照由自然到人文，一步步深入的方式引导学生了解俄罗斯的。教学目标：1、通过看书读图，了解俄罗斯的自然环境（如矿产分布）对其经济带来的影响。2、利用地图说明俄罗斯的交通运输特点和城市分布规律。3、通过学习，树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念。4、通过对俄罗斯工业、交通的学习，概括出学习一个区域工业、交通的一般方法。教学重点、难点：1、俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。2、俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。3、俄罗斯发达的重工业形成的原因。4、概括出学习一个区域工业、交通的一般方法。学情分析：通过前面章节的学习，学生对区域地理的学习方法已经有了一定的了解，具备了基本的读图能力及从地图和各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力。但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高。教学模式：“整体建构尝试教学”模式教学方法：以地图为媒介，以问题的解决为宗旨，通过创设基于学生已有知识经验的层层递进的问题情境，采取学生喜欢的游戏形式、角色扮演等以合作为主的多种教法与学法，激发学生的兴趣点与兴奋点，寓教于乐，使学生在教师的引领下带着愉快的心情在活动中学习，在交流中进行思维碰撞，不断生成新知，轻松突破重难点。教具准备：制作多媒体课件展示俄罗斯工业与交通相关图片、知识树和思考题教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图一、导入新课明确目标1、多媒体播放俄罗斯乐曲莫斯科郊外的晚上，并展示俄罗斯的风光图片。2、利用多媒体课件展示区域地理知识树，组织学生复习区域地理特征的学习方法，以此导入新课俄罗斯的人文环境特点（资源工业与交通）3、展示知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观三维学习目标：（见前面）学生欣赏看知识树回答齐声朗读明确学习目标创设情境，把学生带入到浓郁的俄罗斯风情中，激发学生的学习欲望，导出主题。回顾区域地理特征的学习方法，揭示本课知识点在整体建构体系中的地位和作用，培养学生抓住课文主要意思的能力。在课堂一开始就把主要任务交给学生，充分发挥学生的潜能。二、自学指导整体感知(找工具)1、复习：印度的工业是从哪几方面描述的？ 2、PPT展示，布置自学任务：请对照知识树边小声读课文P43-48，边看地图，能把文字部分知识转化到地图上（明确内容和方法）。十分钟后（明确时间）比谁能准确地解答P45、P48的活动题，并寻找学习一个区域交通的通用工具（明确要求）。3、教师巡视，指导学生自学课本图文内容，特别关注后进生的学习。学生回答并归纳出学习一个区域工业的通用工具学生带着问题自学课文（小声朗读、指图、小组讨论）复习旧知，归纳方法，明确学习俄罗斯工业的方法。整体感知和理解教材，安排10分钟自学，提出具体的学习要求，并指导学生运用学习印度工业的方法，培养学生整体思维的习惯和解决问题的能力，以此帮助学生构成知识和技能体系。三、检查点拨探寻规律(悟工具)(验工具)(找工具)(悟工具)(验工具)自然资源丰富，重工业发达PPT展示“俄罗斯矿产资源和工业的分布图” 围绕学习目标组织学生开展一系列的活动，使学生主动建构俄罗斯工业方面的知识，并感悟学习一个区域工业的通用工具（方法）：即一般了解这个区域主要发展哪些工业部门？为什么会以这些工业部门为主？工业的分布有什么特点？（针对学生反馈情况和教材重点，及时进行点拨讲授。）PPT展示宜兴紫砂工业的分布特点和“中国辽中南工业分布图”让学生验证学习一个区域工业的通用工具（方法）。发达的交通PPT展示“俄罗斯铁路、管道和城市分布图” 围绕学习目标组织学生开展另一系列的活动，使学生主动建构俄罗斯交通方面的知识，并寻找和感悟学习一个区域交通的通用工具（方法）：即一般了解这个区域主要有哪些交通部门？分布有何特点？主要城市有哪些？（针对学生反馈情况和教材重点，及时进行点拨讲授。）利用编写宜兴交通地理和读“中国交通运输网图”让学生验证学习一个区域工业的通用工具（方法）。1、读图回答：（同桌对答）俄罗斯的自然资源在分布上有什么特点？主要类型有哪些？2、在图上找出库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿。3、读图分析（角色扮演）：假设你是一位企业家，要在俄罗斯投资建厂，那么利用这些资源可以发展什么工业？在选择厂址的时候你会考虑哪些因素？4、快速抢答：将俄罗斯的主要工业区与其形成的工业部门用线连起来。5、阅读表7.2和分角色朗读材料7.49，说说从中获得的对俄罗斯工业的印象。俄罗斯工业特点的形成，与其资源条件有没有关系？6、一起朗读教材44页俄罗斯科技材料。7、当堂训练：利用工业相关知识树工具讨论：（1）请你谈谈宜兴紫砂工业的分布特点，为什么？（2）读图分析辽中南工业区的工业部门与分布特点。1、读图分析：（1）俄罗斯有哪些交通部门？（2）俄罗斯的交通运输线在分布上有什么特点？为什么？（3）从图上看出俄罗斯有哪些主要的交通枢纽城市？（4）归纳学习一个区域交通的方法。（5）俄罗斯的铁路：分布有什么特点？找出主要城市莫斯科。找出从莫斯科至符拉迪沃斯托克的铁路线。西伯利亚大铁路沿着南部山区修建，这是为什么？（6）俄罗斯的内河航运：分布有什么特点？介绍“五海通航”，找出河港城市：伏尔加格勒。（7）俄罗斯的海洋运输：分布有什么特点？找出海港城市：符拉迪沃斯托克（海参崴）、圣彼得堡、摩尔曼斯克。（8）俄罗斯的管道运输：分布有什么特点？管道主要用来运输哪些货物？2、当堂训练：利用交通相关知识树工具讨论：（1）让你编写宜兴交通地理，你会怎么写？从哪几方面写呢？（2）读图分析我国交通运输的分布特点。独立读图、同桌对答能有效地体现学生的主体地位。培养学生的读图分析能力并增强对地理事物的空间分布感。培养学生据已有知识开放思维、联系思维，不断形成新知。通过游戏、抢答等，营造竞赛氛围，激发学习兴趣，同时也可面向全体，照顾差异，通过抢答及时反馈了解学生自主尝试的情况。用数据资料来增强学生的感性认识，同时培养学生的全面思维能力。和从地理图表中提取有效信息的能力以及综合分析能力。增强学生对俄罗斯先进科技的感性认识。着力创设并不断增强“知识感悟场”来引导学生学习，感悟知识的发生、发展的变化规律，验证学到的思维方式和方法，培养学生的“横向”能力。通过读书看图，引导学生寻找规律，建构学习交通的方法。同时培养学生的对地图的辨析能力、辨证分析能力、及创新思维能力。并寻找学习一个区域交通的一般方法。培养学生的对地图的辨析能力、辨证分析能力、及创新思维能力。培养学生运用已有知识综合分析问题的能力。培养学生对知识的活学活用能力及联系实际的综合分析能力。对俄罗斯发达的水运增强感性认识。培养学生的读图能力。通过适量的练习，验证自己掌握的思维方式和方法。四、深入探究回归系统1、多媒体展示知识树，对学生的总结作适当点拨。2、（探究拓展）假如让你来写俄罗斯的农业，你会从哪几方面来描述呢？总结本节课所学的知识，概括出学习一个区域工业与交通的一般方法。集体讨论相互补充将本节所学知识进行归纳与总结，并嫁接到整体建构的“知识树”上，把小的系统放到更大的系统中去，使学生从更大的整体、更高的层次看问题，也使学生不断地把学到知识的系统化。激发学生创新思维，拓展提高，着力培养学生的“纵向”能力。教学反思： 新课程理念强调改变学生的学习方式，重点培养学生自主学习能力。在整个教学过程中教师不只是关注如何呈现、讲解知识，更重要的是创设一定的环境（知识感悟场）来促进学生自己主动建构知识，并以这些知识为例子教给学生学习的方法，帮助学生找到解决某一问题的思维方式或方法，这是整个教学模式的核心部分。而这里就有两条线贯穿始终，一条是明线“知识线”（学习俄罗斯的资源工业交通等具体知识），一条是暗线“方法线”（如何学习一个区域的工业和交通），通过教师的引导“知识线”让学生掌握知识，“方法线”让学生形成能力，从而使教师的教法转化为学生的学法。但由于教师对个别学生