上海市普陀区项目组 第十期简报.docx

“国培计划（2016）”-示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目工作简报（第10期）上海市普陀区项目组 2016年11月28日项目校第二阶段研修活动风采（1）上海市北海中学一、深入学习，“坊主”助力有了前两个阶段的顺利实施，老师们对平台的学习更加熟悉。本阶段除了视频学习外，还加入了工作坊的研修内容。老师们在各自坊主的精心安排和指引下，从线上走入线下，投入到更加丰富培训内容中。有了工作坊的支撑，让培训更加贴近教师的教学实际，也增加了老师们沟通交流、互相学习的良好平台，坊主的专业指导也提升了培训的实效性。二、教学展示，实践跟进 项目至今，老师们已经从理论学习逐步进入课堂实践阶段。学校在本阶段组织了教学展示周活动，六位老师走上公开教学的讲台，展示了校本研修的成果，其中还包括了一节基于数字教材实践运用的展示课。课堂教学检验了研修的成果，也扩大看成果的辐射，下阶段学校还将有两场市级层面的教学展示活动，相信理论紧密结合实践的研修模式将为教师的信息能力的切实提升保驾护航。上海市洛川学校本阶段线下研修活动是以教研组为单位，按照学校布置要求对各自教学中经常接触的教学设计出发，潜心探讨信息技术教学实施的点滴。要求大家在进行教学设计时，要注重立足整体、统筹全局、使各教学要素相辅相成，提高和确保教学系统整体的最优效应。另外，数字教材的研究和应用也是这次国培计划的重要组成部分，学校初中的语文、数学、物理的老师都要积极参与数字教材的研究和应用。这样一项国培计划的教研活动，我们发现，以国培项目为载体，可以使教师更有针对性地深入钻研教材，教法、学法与教学程序，提高教师的教学能力。（2）、是最有效的备课和教研形式，可以取长补短，互相交流，共同提高。有了完整研讨探索的过程，为最后的实践教学设计中对于教师执行贯彻教学大纲、驾驭教材的能力，都又极大的帮助，同进在有效的教学时间内，也会提高教学成效。期待下个阶段我们老师的优秀教学实录。曹杨二中附属学校国培第二阶段我校以备课组为单位，积极开展研讨，针对研修计划中的重难点问题发表见解，相互指导，如高级教师主要从学科本身出发，帮助和指导年轻教师进行学情分析，把握教材中的重难点，而年轻教师则提供信息技术方面的支持，逐步形成常态研修的有效机制和良好氛围。同时，我校教师也及时接受校内邮箱和微信群的消息，认真及时完成每一个阶段的培训任务。在第二阶段，教师们已完成了应用信息技术解决教学重难点的教学设计。相信在全校老师的共同努力下，我们一定能顺利完成该项目！普陀幼儿园随着网络研修的不断深入，我们教师的网络研修也从被动的学习转化为主动的学习，老师们利用一切空余的时间，看视频学习优秀的课例，学习专业的知识，积极参与讨论，及时完成作业，老师们对本次学习的热情也不断地升温。为了更好的将网络研修与校本研修相结合，结合大教研主题关注综合主题背景下各年龄段“同质化主题”课例研究，根据幼儿园的实际情况，就“综合主题背景下各年龄段同质化主题集体教学活动的设计”进行了线下集中交流和线下的研讨。在总园，老师们线下观摩了中班的“秋叶”和小班的“可爱的小矮人”，同时进行了现场的交流研讨。在分园，观摩和研讨“同质化主题”下的两个不同年龄段的集体教学活动。老师们在线下交流讨论，碰撞智慧的火花。在线下研讨中，园长吕老师参与研讨活动，并给予积极有效的指导。童的梦艺术幼儿园 第二阶段我园的学员们能够认真倾听专家的讲座，领悟专家教授“幼儿园教育教学活动的多媒体素材准备”；细研美丽的早晨、手舞足蹈来创作等等大班学前信息技术案例评析。我园的线下研修活动主题为：多媒体课件与集体教学活动。为了能够更进一步了解教师使用多媒体课件的情况，我们首先设计了调查问卷，做了线上调查问卷，了解了教师们实践中使用多媒体的情况。然后，根据问卷的汇总情况向学员们推荐了相关的学习资料，引导学员们有针对性地开展线上自学活动。三篇文章的推荐引发了学员们的热烈关注下载量和浏览量都要接近100%（见图1）。在本阶段的学习过程中，我们还主要组织教师针对“多媒体课件的价值体现”进行了相关的讨论，老师们都根据自己的实践经验各抒己见，几乎大部分学员都能够及时参与到研讨之中，有的老师有自己的独到见解，有的老师用案例进行说明，有的老师用理论做支撑，有的能深入浅出的进行论述。大家交流讨论，互帮互助，学员之间，学员与辅导教师之间互相提出问题，并相互解答，较全面地阐述了多媒体课件在集体教学活动中的价值体现，便于我们及时了解学员的思想情况和学习情况。第二阶段丰富多彩的学习活动告一段落，马上就要开启第三阶段的学习与培训，第三阶段我们主要针对“创新教学活动”开展学习与培训。实验幼儿园本阶段我们继续以“运动活动中的保教精细化管理与实施”为载体，开展与园本研修相结合的研究和实践。延续之前户外场地重新划分进行了相应内容和材料的调整。大家按照新划分的场地分成四个小组进行讨论和介绍，分别就平衡区、跳跃区以及钻爬和走跑跳区的材料预设、组织流程、观察指导开展思辨讨论。活动现场大家积极思考，和同伴群策群力有的小组图文并茂地将走跑跳的对应内容形象的手绘出来；有的小组根据小班和中大班不同年龄特点进行运动内容的协调；还有的小组创新了很多有趣的钻爬材料 在研讨交流中，我们能够发现教师们在运动方面的科学知识在不断丰富，这与我们已经开展了4次的运动专项培训有着密切联系。我们特邀了思来士的专业讲师为我们系统介绍了与幼儿运动相关的内容，帮助教师在创设运动环境时考虑到科学运动的方方面面。通过专业人士的培训，我们要求大家都能够学以致用，充分展现出我们对精细化的更深的理解，也进一步明确了我们在日后实践活动中要努力尝试的内容和方向。 国培在继续，我们的教研也在继续，后期我们要考虑到运动流程中的运动抛物线以及一些保育措施的跟进，在物化环境的同时要兼顾优化流程和师幼关系。我们会在实践中且行且思，继续深研，不断把我们运动精细化做到更好，为孩子们的科学运动和快乐运动继续努力！豪园幼儿园随着“国培计划（2016）”示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目的顺利展开，我园教师们都纷纷积极的参与，认真在线学习、参与研讨活动以及完成网络作业，我园的教师100%提前完成第二阶段的学习内容。本阶段的线下研修活动，注重将研修内容线上线下相结合，充分使用多媒体手段将幼儿自主游戏的现场情况进行拍