上海市普陀区项目组 第五期简报.docx

“国培计划（2016）”-示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目工作简报（第5期）上海市普陀区项目组 2016年10月28日区域项目校第一阶段研修活动展示（中小学） 上海市洛川学校2016年10月10日，我校依据“上海市洛川学校国培2016项目研修工作计划”，进入第一阶段的研修活动。在本阶段中，我校采用点（各个教研组活动）线（信息能力提升工程和数字化教材研究的两条线）面（教工大会校长室综合培训）等形式开展研修活动，老师们在教学中时常反思自身在教学过程中存在的问题，在此基础上撰写一份研修计划。通过本阶段活动，我们教师不但明确的今后信息技术的发展方向，也使我校的教研活动融入的信息元素，从而进一步推动教师培训常态化，促进教师专业可持续成长，落实学校新优质项目，保障每一位学生的发展。上海市文达学校 10月21日，上海市文达学校开展了“示范性网络研修与校本研修整合”校本研讨线下活动。本次课堂研究的主题是“借助信息技术解决难点的新设计”。学校结合教师日常教育教学，结合教师信息技术应用能力的培训，采用任务驱动的方式，尝试以教师的“课”为主线，线上、线下有机整合，提升教师信息技术应用能力和教学能力，探索将“网络研修”整合到既有的“校本研修”体系中的新机制。一年级语文看马戏一课。授课老师聚焦课文中的学习难点，“字、词”的学习，借助PPT、动画、视频等信息技术，进行课的设计，解决难点“字、词”的学习。一堂课下来，学生基本都能掌握生字、生词，并有所拓展。课后，学校教导主任对此课进行了点评，总结了课中精彩与可借鉴之处，希望老师共同努力，提高课堂实效性。 上海市曹杨二中附属学校 本阶段教师们通过必修课程学习了如何定计划，如何做反思，以及选修了技术素养的相关课程。教师们从“选课中心”选取自己感兴趣的课程来学习。学习完网络课程的同时，老师们还完成了实践作业：反思自身在教学过程中存在的问题，在此基础上撰写一份研修计划。研修计划中教师明确了项目结束后个人掌握的一技优势、本次研修打算突破的教学重难点。教师们还参加了线上、线下各项活动。学校各教研组组织教师谈谈自己的反思，对本阶段完成的研修计划进行了互评、点评，推荐优秀的研修计划至学校。师训专管员将之推送至区级层面。在本阶段，教师们有序的确认了各工作坊的学习，加入了坊主的各类交流群，开展了线上线下的交流活动。根据活动的安排，教师们的学习活动如期展开。上海市北海中学 一、持续推进，有序开展 在国培项目启动阶段顺利完成后，老师们正式进入了第一阶段的学习中，对学校而言，持续有序地推进项目应该是一项贯穿整个项目过程的重要工作。在校领导和管理员的全员宣传以及个别辅导等举措下，学校老师参训率很快达到了100%，为项目的顺利开展奠定了良好的基础。二、积极学习，计划先行 项目伊始，老师们的学习热情高涨，在工余时间主动积极地投入到了学习中。在熟悉平台功能操作，了解学习任务内容的前提上，老师们首先根据学校的研修计划以及各教研组/备课组的研修主题制定了个性化的学习计划，针对教学实践中的问题和自身发展需求，选择重点突破点，以求通过国培项目切实提高自身教育教学能力。与此同时，学校对优秀研修计划进行了收集整理，扩大示范辐射效应。上海市新普陀小学一、网络学习 收获满满第一阶段，学校组织老师们通过网络观看了视频，这个阶段的学习让老师们受益匪浅：信息技术与教学过程的融合、原来计划可以这样订、布鲁纳的发现学习、奖励开出遍地花。在观看网络课程学习的同时，学校的老师们积极参加活动讨论，都为自己的能力提升学习制定了合适的计划。二、校本研修 学以致用网络培训，给了教师新的理念和技术，在平时的校本研修中，我们还是要落实到各个教研组的研修活动中，把学到的技能用的课堂中去。看！英语教研组从开学就开始备战上海市“汇师杯”的课堂展示，依托“过程性任务驱动，丰富学生语言学习经历”的单元研究的主题，以冯丽萍老师的一堂课为载体，反复研磨，获得了市特等奖！三年级语文教研组团队将“联系上下文理解词语”落实在单元的每一课。数学教研组围绕“优化课堂教学任务，实践课堂教学评价”主题，在中高年级扎扎实实落实课堂教学的评价，同时借助专家的力量不断改进课堂教学。此外，体育、音乐、自然、美术等教研组也在各自的阵地上努力研修。上海市普陀区长征中心小学一、重视国培，积极参与随着预热阶段的完成，全体参训教师对于国培项目有了全面的了解。教师们积极投入到国培当中。学校也相当重视这项工作。分管陈校长定期向管理员了解教师的研修进展情况，学校管理员也及时把了解到的信息反馈给相关部门，通过教研组备课组层面，提醒老师及时完成培训任务。在教师大会上，学校单校长也向全体教师通报了研修进度，进一步激励大家的研修热情！在大家的共同努力下，第一阶段学校老师参训率100%，研修率100%，所有教师都在规定的时间内完成了第一阶段所有的学习任务！二、以备课组教研组为单位，互助共赢教师年龄层次不同，信息技术能力有差异，为了保证全体参训教师顺利完成参训任务，学校以教研组、备课组为抓手，组内教师互相帮助，共同研修，在研修中充分体现了我们学校合作共赢的理念。三、运用现代化的通讯手段，助力研修微信成了当下流行的通讯工具，也成了本次研修的好助手！通过微信群，校级领导关心研修进度，管理员把知道的教师研修情况进行反馈，各级组长及时提醒参训教师注意时间节点，研修中，遇到各种问题，通过微信第一时间交流解决，大大提高了我们的研修效率。随着第一阶段研修工作的顺利结束，老师们又热情高涨地投入到了第二阶段的研修当中，我们讲继续发扬团队协作的精神，共同完成后面的研修任务。上海市普陀区中山北路第一小学一、观看课程，自我提升教师们利用课余时间登录平台，进行网上课程的观看学习。学习后，教师们都认识到把信息技术应用在自己的学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，可以让教学过程更明朗化，为自己的教学增添光彩。课程的学习使教师们对自己学科的课程发展、教育信息技术有了新的认识。二、参与论坛，互动交流教师们积极参与网上的主题论坛活动当“传道授业解解惑”遇到“互联网+”，发表自己的见解。以下是几位教师的跟帖：语文老师谢薇儿：随着现代科技的飞速发展,互联网的应用范围已经覆盖了学习、工作、生活的各个领域。如何有效运用互联网,使之成为辅助教育教学的重要工具,成为提高教育教学质量的重要手段,这是广大教师研究的重要课题。数学老师甘涤波：互联网+教育”来了，教师更应该加自身人格魅力，从而在直观上，精神上影响学生。英语老师汪旋：。三、制定计划，学习点评通过网络课程的学习，每位教师先分析了自己的个人专业发展基础，然后结合自己的学科，确定了本次研修拟突破的教学重难点和掌握的一项信息技术技能。同时利用校本研修的契机，每位教师交流了自己的个人研修计划，并互相做了点评，教师们都觉得受益匪浅。小学英语2坊坊主张小皖老师亲临我校，对我校英语教研组所有老师的研修计划进行了点评和辅导，并对所有英语老师下一阶段的国培学习提出了具体的要求，让老师的学习更有针对性和目的性。上海市新杨学校 一、自觉参与，按时完成 随着“国培计划（2016）”示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目的启动，我校教师自觉利用空余时间进行网络学习，观看视频、参与活动、及时发表评论、认真完成线上作业。截止21号，我校教师按照项目组要求，全部完成第一阶段的学习内容。二、依托校本，深度有效此次国培，我校领导高度重视，明确了本次培训的学习任务、学习要求，以及深刻认识到学习的重要性，全体教师认真学习，并做到有计划、有记录、有研讨、有交流。对培训中不明白问题和研修中的困惑，在研修网上可以找机会向专家、管理员或坊主请教，并积极提出心中的疑问和困惑，寻求帮助解决。同时，学校也定期组织讨论交流会、学情通报会，大家共同学习，一起分享学习的收获、解决大家培训中的疑惑。积极参与坊主组织的各项研讨活动，努力向其他学员学习，与各位学员共同探讨。华东师范大学第四附属中学项目实施第一阶段，每位老师及积极入平台自觉进行学习，观看视频、参与活动、及时发表评论。接下来，学校以教研组为单位，组织学科教师反思自身在教学过程中存在的问题，并在此基础上认真撰写了个人研修计划。作为项目管理员，及时将区里的指示、阶段任务以内网、微信的形式告知每位参训教师，并将老师们的学习进度也及时以微信的形式告知每位参训教师，表扬积极完成的老师，同时也是提醒未完成的老师。截至10月24日，我校教师已100%完成了第一阶段的培训内容。上海市普陀区万里城实验学校 一、组长引领，制定个人研修计划第一阶段的学习中，我校要求教师能够结合自身特长和兴趣点，在教研组长的引领下，制定个人研修计划并积极参与第一阶段的研修活动。目前为止，我校所有教师均已上传个人研修计划并全面完成第一阶段的研修任务。二、 学科引领，积极参与研修活动