小风车教学设计.doc

小风车龙港镇新城二小 陈小娜一、设计理念本课的设计是基于以学生为本的教学理念，创设良好的教学氛围，让每个学生在快乐的教学情境中都能积极主动地动手、动脑、动口。劳技课不再是“示范模仿”。教师在这过程中重要的是引导、是激励、是刺激：引导学生在尝试生疑观察探究解疑的自主探究过程中，发现风车旋转的奥妙，攻克风车风叶制作、旋转的难点部分；激励他们在失败中吸取经验教训；刺激他们设计出与众不同的创意作品。二、教材分析小风车是浙江省义务教育劳动与技术教育教材四年级下册的内容，属于工艺制作类的纸工技术。小风车是利用身边常见的“一次性杯子、一次性筷子、卡纸、泡沫塑料”等废物做材料来创造出好玩的小风车，培养学生的动手动脑和环保意识。小风车正是学习运用折、剪、卷曲、粘贴等技术方法利用纸杯制作发电房和利用卡纸做风叶、用一次性筷子做风车支柱，组合成一个完整的风车作品。可是用卡纸做的风叶在同一平面内，转不起来，所以要把重点与难点放在风叶的制作上，引导学生发现风叶必须做得美观、对称、均匀并将风叶的每个叶片朝同一角度进行扭转，使风叶有受力面，才能让风车转起来。通过学生动手动脑的合作制作，使学生明白只要多想多看多做，就能用自己的双手创造出美好的生活。三、学情分析学生以前都接触过手工制作，也玩过风车，有部分也做过纸风车，但是不一定知道风车转动慢或不转的原因。本节课是运用卡纸、纸杯、一次性筷子等废旧物品设计、制作一个纸杯风车。依据四年级学生的年龄特点，本课的难点是引导学生发现制作风叶的奥秘，设计一个别致漂亮的小风车。四、教学目标1了解风车的基本结构以及在生活中的作用。2通过探究学习，使学生掌握制作小风车的基本方法，能用纸杯等材料设计并制作小风车。3通过实践活动，使学生懂得变废为宝、勤俭节约的道理，体验设计制作活动的乐趣，感受用双手创造美的快乐。4、培养废物利用、利用绿色能源等环保意识。五、重点难点教学重点：掌握制作小风车的基本方法，能用纸杯等材料设计并制作小风车。教学难点：设计制作构思新颖、美观牢固的小风车。六、教学方式、策略本课以探究学习、小组合作学习为主要的教学方式。七、课前准备教师：课件、小风车作品若干、记号笔、剪刀、卡纸、图钉、纸杯等学生：纸杯、卡纸、一次性筷子或吸管、大头针、双面胶、剪刀、水彩笔等。教学环境的设计与布置：学生6-8人为一小组围坐八、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、谜语导入，激发兴趣。二、欣赏风车王国并了解风车外形1、上课前，我们先来猜个谜语，“有一种车既不载人也不载货，有风的时候它转，没风的时候它是一道风景”，是什么呢？2、课件出示一张荷兰风车图片3、揭示课题。今天我们就一起来学习有关风车的内容。 板书课题：小风车1、过渡语：这是“风车王国”荷兰的风车。提问:这架风车有哪些部分组成？教师对学生的回答给予指导介绍并板书：发电房、风叶、支架。2、课件播放荷兰风车图片。在它们国家风车到处都是俨然成了一道亮丽的风景线，我们一起去看看其它的风车。3、这些风车有哪些不同点？4、你们知道这些风车有什么作用吗？5、出示实物风车除了这些作用外还是我们小朋友的玩具、还是漂亮有趣的工艺品，很多人去荷兰游玩，都会带回一些风车小模型，看，老师这有个。6、有些同学已经被风车吸引住了，那就让我们来做一架属于自己的风车吧！学生猜出：风车学生可能回答叶片请学生仔细观察回答:发电房的形状，风叶的形状、多少。猜谜游戏激发学生学习兴趣，明确这节课的要求和任务让学生欣赏有关风车的图片。在欣赏的时候，学生都不由自主的发出“哇、哇”的感叹。这不仅让学生通过观察认识了解了风车的结构也为整节课的制作奠定了基础。三、探究制作方法1、.发现风车的造型、使用材料和构造(1)同学们，请你仔细观察一下，你发现这些小风车的什么特点了?(2)用了什么材料制作的呢？对了，作品中选择了一些生活中的废旧物品加以利用，这样既可以保护环境又可以美化生活。2引导学生掌握制作程序(1)我们了解了这些小风车的特点和构造，那怎样才能把我们手中的材料变成好看的风车呢？我们先来看看书上为我们提供的制作信息。请同学们打开课本19页，快速浏览书上的“巧手站”有什么提示？(2)谁来说说看，我们制作一个小风车可以先做什么？是啊，我们可以把风叶、支柱和发电房这三个部件先完成，然后呢？组装完成后，我们可以给风车进行美化，让我们的风车更加美观。3小组合作，创意设计同学们，要做出有创意的风车，关键是设计。老师请同学们以四人小组合作，共同设想一下，你们打算利用准备的材料设计怎样的风车？请拿出创意纸，用两分钟时间简单地画一画你们的设想。展示个别设计4学生根据教师提供的部件进行组装，发现风叶的特点师：同学们，老师这里有风车的三个部件，谁来把他们组装成风车5、一会儿我们要自己来做风车了，你觉得那里可能会碰到困难？谁有好办法解决？（重点引导发现风叶的对称性，要在展示台上示范）学生回答:发电房、风叶、支架。学生回答：筷子，卡纸，纸杯，图钉等引导学生倾听，可补充发言首先：做风车的各个部件然后：美化、组装学生小组合作完成设计。请一名学生上台组装风车。从观察作品所选材料中，了解到可以利用身边容易找到的废旧物进行制作，这样，既保护了环境，又丰富了生活。让学生在静静地阅读中了解制作步骤，在观察图例中不断动脑思考，了解技术要领。三、明确奖项要求四、实践操作A、 发电房上的插口如何剪？师示范：直接在杯底中间用剪刀刻出一个和支柱大小相称的小孔就可以。B、 风车支柱怎样做？C风叶制作后如何用大头针固定？D屋顶的圆该怎么画呢？师示范，取一张比纸杯口大一些的正方形纸，两次对折后成小正方形，然后用笔在边上画出一条弧线，靠着折纸的中点再减去一个小口，方便支柱插进去，展开后，沿着其中的一条折痕剪一刀，然后叠成扇形，双面胶粘牢师：同学们，我们还将设立三个奖项，分别是：巧手奖、创意奖和最佳合作奖，请您看我们的评奖要求：巧手奖：制作完整，呈现作品创意奖：设计新颖，造型美观 最佳合作奖：合理分工，轻声商量师：同学们，想不想得这些奖啊？刘老师会在你们制作的过程中随时奖励小红旗，哪个小组获得的红旗最多，就将获得最佳合作奖。现在，你们是不是有点迫不及待了呢？那就开始动手吧！请同学们随时关注大屏幕上的倒计时哦，我们只有二十分钟的时间哦！（在这时间内，教师随时关注学生的制作进度，操作过程中出现的问题，进行个别指导）师：你们配合真默契，奖励小红旗一面！师：你们商量的声音真轻，奖励你们！师：你们整理得真迅速！师：你们整理得真干净！师：你们已经做好了听的准备！学生口头支招：可以用准备的塑料管、带橡皮的铅笔、纸头卷一卷）让学生当场拆一个学生跃跃欲试学生四人一小组合作完成作品通过合作学习，同学们在活动中相互启迪，不断地发现问题；在操作中，获得工具运用、技术要领等技能；同时也促使了学生积极开动脑筋去设想，培养学生的创新思维，发散思维。通过活动，激励学生积极向上、勇于探索的精神在制作过程中启发学生发现问题、主动尝试解决问题，同时体验设计制作活动的乐趣，感受用双手创造美的快乐。五、互动评价提高六、总结延伸1、展示：将完成的作品放在讲台上的阶梯状展示区。教师：你觉得哪个作品最有创意？为什么？哪个作品最漂亮？哪个作品最精致？评选出巧手奖、创意奖和最佳合作奖。2、老师总结评价，宣布获奖小组，并给与鼓励。同学们，这节课上，我们一起体验了用废旧材料做的小风车的乐趣，其实只要我们开动脑筋，很多废物也会变成宝的，它呀还可以成为你小房间一角的装饰哦！你们看：（课件欣赏）各小组展示作品，学生之间互评通过展示活动，让学生在互评中学会欣赏别人，取长补短。九、板书设计小风车发电房美观贴（画）