2013年度四川省信息化教学应用赛课活动通知附件.doc

附件1： 2013年度四川省中小学教师信息化教学应用赛课活动教学设计与反思学 科数学年级六年级教师李锋所在学校中江县联合镇小学校版本、册数课 目 名 称人教版六年级下册圆柱的表面积教学目标1、使学生理解圆柱表面积的含义，掌握表面积的计算方法。2、根据圆柱表面积和侧面积的关系，使学生学会运用所学的知识解决简单的实际问题。教学重点、难点及措施教学重点：理解求表面积、侧面积的计算方法，并能正确进行计算教学难点：圆柱侧面积的计算方法推导。教学措施：1、通过实践活动让学生掌握圆柱侧面积的计算方法推导和。2、通过自主学习和合作学习让学生圆柱表面积的二种计算方法。学习者分析对于圆柱表面积的知识，学生不是一张“白纸”。有的学生在预习时已经从数学课本上了解了一些，加之在“圆柱的认识”中也有了一些体验和感悟，个别学生在课外学习中已经知道一些圆柱表面积的计算方法。但是即使学生知道方法，却不一定真正理解。所以，教学中教师注重通过出示学习材料、提问、让学生操作和演示等活动，帮助学生获得圆柱的表面积与圆面积、长方形面积之间的联系。教 学 过 程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析 一、问题引导，激活经验二、组织动手实践，探究圆柱表面积三、分组闯关练习四、回顾整理，反思提升1、复习长方体和正方体表面积的计算2、复习圆柱的知识1、表面积的组成2、通过比较三个圆柱的大小，得出圆柱表面积的计算方法3、将侧面用不同的方式展开，推导出侧面积的计算方法4、弄清计算侧面积所需的条件5、练习计算侧面积6、引导学生自学例47、推导计算圆柱表面积的第二种方法1、闯关练习2、强调注意事项1、学生谈收获2、实践活动：制作笔筒计算包装盒的材料观察圆柱体观察圆柱体的表面学生观察比较三个圆柱，得出计算方法学生观察课件演示不给条件让学生计算侧面积出示练习题，让学生练习小组合作学习课件展示圆柱侧面和两个底面的展开组合图学生通过抢答、独立计算完成师生共同总结指名说课外进行活动加深表面积的理解弄清圆柱的组成让学生通过观察，弄清圆柱表面积的组成进一步理解圆柱的组成通过课件演示，让学生理解侧面积计算方法的推导让学生知道计算侧面积所需的条件让学生掌握用不同条件计算侧面积让学生弄清计算表面积的步骤让学生了解圆柱表面积的第二计算方法让学生进一步掌握表面积的计算方法让学生知道在实际情况下如何计算表面积回顾本节知识点让学生把所学知识运用到实际生活中适时出示PPT课件，让学生从直观的事物中理解所学知识，从而进一步加深印象和对知识的理解、掌握并运用于实际生活中。应用交互式电子白板或多媒体设备教学小结应用多媒体的演示，能够让学生从直观中获得活动过程的表象，从而加深对知识的理解。 1、 圆柱侧面展开的三种形式（展开图分别为长方形、正方形、平行四边形）。2、 圆柱表面积第二种计算方法圆柱表面积底面周长（高半径）的推导图。教学反思 1、自主探究，体验学习乐趣。 以解决问题为主线，打破了“例题习题”的教学模式，给学生创设探究的舞台。在解决这个问题的过程中，学生的认知冲突层层深入，思维碰撞时时激起，学生在学习知识的同时也体验到学习乐趣。2、合作交流，加深对知识的理解深度。给学生提供一个合作交流的平台，在相互的交流中大胆发表不同的见解，从而达到共识、共享、共进，共同归纳出计算圆柱表面积常用的三种形式，从而加深了对知识的理解深度。3、 实践操作，体验知识的“再创造”过程。本节课教师安排了剪开、展开侧面、观察图形等活动。通过实践操作，使学生领悟长方形的长（正方形的边长、平行四边形的底）相当于圆柱底面的周长，长方形的宽（正方形的另一边长、平行四边形的高）相当于圆柱的高，从而逐步归纳出圆柱的表面积的计算公式。让学生在实践活动中，经历寻找、发现、认识、掌握和应用数学的全过程。4、拓宽思考交流空间，体验数学。数学教学要“为学生提供充分思考、充分交流的机会”。为此教师给学生留出了较为充裕的思考与实践操作的时间，在得出结果后，教师尽可能全面把握学生的情况，及时捕捉课堂资源，提出：“说一说，在计算圆柱的表面积时，应注意些什么?”组织学生进行交流，在交流和讨论中，形成师生、生生之间的有效互动，促进学生将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。 附件2：2013年度四川省中小学教师信息化教学应用赛课活动参赛教师信息表 学校全称 中江县联合镇小学校市州德阳市 姓 名李锋性别 男教龄39 职 称小学一 级学段高段学科数学 学生年级六年 级册数下册版本人教版 课目名称 圆柱的表面积 多媒体设备 联系电身份证号码QQ或电子邮箱541521056 教师证编号20015126220001148 电子白板市、州获奖情况无 多媒体设备电脑主要工作简历：1994年7月1995年6月 中江县马祖小学任教1995年7月1998年6月 中江县群星小学任教1998年7月至今 中江县联合镇小学任教 所用到的软件工具、教学资源和教学平台：软件：PPT课件教学资源：课本、网络教学平台：多媒体 评比作品的著作权归参赛者所有。同意主办单位将作品用于全省交流或编辑出版。 作者签名：李锋 2013年 4月 28日作者签名：年 月 日市、州推荐意见： 单位（公章） 年 月 日注：1、若用电子白板教学，请填写电子白板品牌。 2、 推荐参加省级评审课例，须填写市、州推荐意见。附件3：2013年度四川省中小学教师信息化教学应用赛课活动 省级专家候选人推荐表 市、州 工作单位 姓 名 性别 出生年月 学科（数码寸照） 职务/职称 教龄身份证号码 教师证编号QQ 或电子邮箱 联 系 电 话主要工作简历：获得荣誉称号或奖励情况：本人自愿申请成为本次赛课活动专家候选人。若担任评委，必将遵守评审工作纪律，严格按照课例评审标准，客观、公平评审每节课例。 申请人（签名）： 年 月 日 所 在单位意见 单位（公章） 年 月 日 市、州 推荐意见 单位（公章） 年 月 日附件4： 2013年度四川省中小学教师信息化教学应用赛课活动 课例评审标准项 目评 价 要 点分值评分 教学目标 （15分）1、体现课程改革的整体课程目标要求52、体现本课程学习的要求，明确、适宜、具体53、注重培养学生自主、合作、探究及信息技术等学习能力5教学过程（50分）4、教学思路清晰，方式方法运用得当、灵活85、教学注重互动性，调动学生主动、有效参与学习活动86、信息技术运用适宜、熟练且有效77、教学安排及活动流畅、生动、自然78、适时、有效地进行学习评价79、关注学生学习差异，指导和激励有启发性710、教学民主和谐，基本功扎实，有良好的课堂应变能力6教学设计（10分）11