18永生的眼睛（详案）.doc

教材分析：永生的眼睛是四年级下册第六单元的第三篇课文。这篇课文语言美，情感美，人物形象鲜明，作者刻画了两个让人终身难忘的形象：善良，乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、关爱别人的心，让人尊敬，让人怀念。结合本单元主题“眼睛”，使学生理解：如果能给失明者带来光明，那将是多么美好的事情，这个眼睛将得到永生。本文涉及到角膜捐献，离学生的生活实际较远。所以学习课文时要让学生充分理解课文，触动心灵，升华感情，熟悉文章内容。教学目标：1、学会课文生字10个。2、通过学习，使学生体会作者一家人捐献器官，帮助他人，并为此感到高兴和骄傲的高尚情操。3、对自愿死后捐献器官的高尚行为产生敬佩之情。4、有感情地朗读课文。教学重难点：体会、理解作者一家对死后捐献器官帮助他人而感到高兴和骄傲的高尚情操。教学过程：一、游戏导入，质疑揭题1、找三位同学进行小游戏，扮演盲人。2、让三位同学试着说出自己的感受。3、小结：刚刚同学们扮演的盲人失明是暂时的，可是真正的盲人失明却是一生的，现在社会有很多盲人得失明是由于眼角膜病变导致的，那么什么是眼角膜呢？（出示课件）今天，我们就来学习温迪一家人捐献眼角膜的感人故事。（板题：永生的眼睛）4、揭示课题，引申题目。从题目中，你有哪些疑问呢？（永生是什么意思？眼睛怎样才能得到永生？谁的眼睛获得了永生？课文题目为什么叫永生的眼睛？（板书：谁？怎样？为什么？）并出示课件5、学习课文之前，结合预习效果，疏通生字生词。 6、默读课文，说一说你有什么感受？（出示自读要求，结合学生回答得出爸爸和温迪很高尚。）二、分析课文，整体感知 1、为什么爸爸和温迪很高尚呢？2、学生再次朗读课文，引导学生抓住人物语言来品读课文。（1）分角色朗读人物对话。（2）思考问题：谁捐献了角膜？在他们捐献时，“我”是否愿意呢？(出示课件)相机板书： 角膜捐献者 “我” “我的”母亲不情愿“我的”父亲遵从遗愿 (3)面对捐赠妈妈的眼角膜，爸爸和“我”各是什么样的态度？（首先探讨“我”的态度，不情愿）找出相关语句，你从哭喊中体会到什么？指导朗读琳达强烈的痛苦和难以接受的感情。加深情感体验，和后面的自觉捐献形成对比，帮助学生更好的感受琳达转变的过程。 （4）（父亲的态度：平静、不假思索）父亲是怎样教育引导使我从不情愿到遵从遗愿？学生从书中找出，然后（课件出示）指导学生理解重点句： “你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。很久以前你妈妈和我就认为，如果我们死后能有助于他人健康的恢复，那么我们的死也是有意义的。”从爸爸的话中，你体会到了什么？ 在交流中引导学生弄懂父亲很有爱心，他给失明者带来了重见光明的希望，而正是这种爱心、这种无私奉献的精神教育感染了周围的人，让更多的人加入到这一队伍中来。3、（1）父亲不久后也离去了，他的爱心离去了吗？在哪里得到了体现？（2）他的精神传承给了谁？（转折）4、他的精神传承给了温迪，那么从哪里可以看出来爸爸的精神在温迪身上得到了体现呢？学生找出有关语句“温迪说，她也要学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。这一刻，妈妈紧紧搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。妈妈为自己的女儿14岁的温迪而骄傲。”这里为什么特意强调了温迪的年龄？（与文章开头当年14岁的“我”进行对比，引发读者的思考，当年的“我”怎么做的，而今女儿又是怎么做的）5、课文的最后一段连续用到了“骄傲”这个词，每个“骄傲”都是什么意思？ 6、课文到这里戛然而止，但故事本身并没能结束，下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后老师相信大家一定有话想说。（课件出示） “那天我紧紧搂着温迪时，没能想到的是，仅仅两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的小女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生，当我签字时，她的话儿萦绕在耳际：你想过如果什么也看不见会多么痛苦吗？温迪去世三周后，我们收到了一封来自奥列根勇敢者角膜银行的一封信。亲爱的里弗斯先生和太太：角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日，他们成为令爱一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分终生享她的美丽。如果哪位受捐赠者有机会到我们的家乡游玩，并且爱上了马，坐下描绘它们，我想我知道那慷慨的施主是谁。金发温迪手中的画笔依旧不停地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。7、这是文章真正的结尾，那此时捐献角膜的又是谁？“我”愿不愿意呢？相机板书：“我的”女儿 感到骄傲。课件出示：在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。结合这篇文章的结尾，仔细理解这句话的含义是什么。（为他人着想，帮助他人的高尚品质世代相传）此时此刻，你对“永生”的含义有何进一步的理解? （人虽死，但精神永存）共同解答在学课文前提出的问题，答后擦去板书：谁？怎样？为什么？理解文章的主旨。解决学生的疑问。8、关于这一家人的故事讲完了。可是这样的例子还有很多。（出示课件）9、但是呢我们我国角膜捐献的情况却不容乐观。（出示课件） 资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。三、思考问题，课外延伸。 通过上述材料，你们想说些什么呢？通过课文你们想对温迪说些什么呢？ 四、总结全文让我们先来细听一首诗：（配乐朗诵）“你的眼睛，像远方淡蓝的大海；那永恒的痛苦，像尘埃，隐没在你的眼中。你的眼睛，宛如水底的珍珠，闪烁着耀眼的光辉。”“我曾经是一位远离光明的人，当我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的时候，我多么想去看看身边的亲人朋友，去看看初生的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸运的，因为我接受了温迪捐献的角膜。是她给了我第二次光明，第二次生命。我要去寻找那位光明的使者，温迪你在哪里，你在哪里？