地理人教版七年级下册日本的教学设计.doc

第七章 我们邻近的国家和地区 第一节 日本【教学目标】：知识目标：1.知道日本的地理位置，领土范围和主要的组成部分，首都；2.知道日本的地形特点；3.能解释日本多火山、地震的原因；4.能结合日本岛国国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。5.知道日本的人口和民族构成，东西方兼容的文化；能力目标：通过阅读地图、景观图、文字及分析图表资料，采用比较法和综合分析法，初步掌握分析国家地理的一般方法。情感、态度目标：日本国土狭小、人口众多，充分因地制宜发展经济，为我国的经济建设提供很好的经验和教训，特别是在思想观念上、抗震救灾等方面上有很好的借鉴作用。【教学重点和难点】1、重点：运用地图和资料，分析日本的位置范围及自然地理特征，分析其发达的加工贸易经济。2、难点：通过这一节课的学习，让学生初步掌握学习国家地理的一般方法。【学生分析】：考虑到学生已有的学习水平，同时针对初一学生的认知规律，本节课是学生学习的第一个国家地理，注意联系生活实际，通过身边的事例接近学生与地理的距离，并且开展小组探究活动，让学生在小组合作与交流中获取知识。【教学准备】PPT课件【课时安排】2课时【教学过程】： （第一课时）一、直接导入：我们今天开始第七章我们邻近的国家和地区的学习，第一节日本，一提起日本这个词，同学们联想到哪些相关的词语呢？ 学生们说开了【过渡】动漫、摩托车、电视机等等，好喜欢哟；但南京大屠杀、侵华战争又太可恨了；不管你爱也好恨也好，我们都把感情收起来，用客观的态度从地理学的角度来学习这个国家，看看这个国家的人们是在怎样的自然环境下，创造出哪些有特色的经济和文化，有没有值得我们借鉴和学习，同时，还有学会学习国家地理的本领呢。第一个教学活动：日本位置和领土的教学，采用的是读图分析法【提问】：读图7.1“日本在世界中的位置”和图7.2“日本的地形”，说出日本的位置 学生回答后【教师做总结并板书，然后请学生们说出来】1、地理位置 纬度位置：25N45N 经度位置：125E145E 海陆位置：亚洲东部，太平洋西北部 相对位置：与中国、俄罗斯、朝鲜、韩国隔海相望提问时，学生们出现了许多问题，有忘了说N和E代号的，有的竟然说成从北纬45度到南纬25度了，得及时纠正；提问时，只要在板图上体现出来，学生都能够回答出来。【老师指着板图】日本的四大岛屿分布简图指导学生在图7.2“日本的地形”图上找出四大岛、周边的海洋、东京湾、濑户内海及首都和主要城市【板书】2、领土组成：主要有北海道、本州、四国、九州等岛屿【提问】联系刚刚学过的亚洲气候分布，根据日本的地理位置，说出日本的气候类型【板书】3、气候：亚热带季风气候和温带季风气候【教师特别说明】日本岛国的自然环境，使得它受海洋的影响更大，虽然和我国东部的气候相同，但其海洋性更突出，也就是降水量更多些，气温年较差较小些。第二个教学活动：日本的地形，采用的是读图分析法下面我们开展小组活动：读课本的图7.2“日本的地形”讨论这几个问题1、哪个国家的地形更破碎的？海岸线更曲折？有利于发展哪些产业？2、哪个国家所跨的纬度、所跨的经度更大？这对地理环境的复杂性有何影响？举例说明？3、日本和英国的地形特征？那红色的小梯形符号代表什么？为何会有这样的特征，请你用所学的板块构造学说来解释。 学生们讨论后回答【老师总结并板书】4、地形： 岛国，国土南北狭长 海岸线曲折，多优良港湾 多山，多火山、地震第三个教学活动：防震防灾知识，采用的是综合分析法1.读图7.5“日本及附近地区的火山、地震带”，了解日本火山地震带的分布。由学生阅读活动3的第（2）题，展开讨论，在学生汇报交流的基础上，教师总结出火山对人类的利弊弊：火山喷发虽有摧毁建筑，吞噬生命，污染大气等危害性利：火山能把地下大量有用的金属和非金属带到地面，形成矿床火山灰中含有的多种化学物质也很有利于促进植物的生长。每次火山喷发后，散落的火山灰等于给周围广大的土地施了一次肥，使农作物大面积增产。热能：美国加利福尼亚州也在州内的火山区兴建了数家一本万利的“火山化工厂”冰岛用火山蒸气为家庭供暖，意大利在相对安全的活火山区建造了一座火山蒸气发电厂日本从北到南约有2600多座温泉提供旅游资源：著名的旅游胜地富士山2.读图7.6“传统民居”找出日本民居的建筑特色，然后和本区的民居对比，让学生展开讨论，如何减少地震灾害造成的人员伤亡？因为他们是地震多发国家，可以说每天都有地方地震的，所以他们房子防震措施比较好他们房子设计上地震塌掉之后都是整个一块板一块板的，这样空隙比较大，被埋在里面空气相对比较充足，可以延长存活时间，不像中国的都成了碎片，不光全压身上容易被压死，而且空气比较稀少，被困在里面很容易由于缺氧死掉。3.读图7.7“防震演习”，结合我国也是多地震的国家，组织学生讨论当地震发生时如何防震减灾。日本那里的公司学校什么的每年都会进行消防/地震演练.对待地震的方式或者说逃生方式什么的，已经是从幼儿园就开始灌输了，可谓是全民普及。4、1923年日本关东大地震，死亡人数达15万；2008年日本东北部发生7.2级大地震，死亡人数12人，这说明了日本在防震减灾上取得了巨大的成绩，我们可以借鉴的主要从哪三个方面入手？房屋防震措施掌握地震安全常识政府搞好地震即时预报系统【复习总结】多山、多火山地震的岛国【布置作业】1、读泉州安全教育网了解地震安全常识 2、完成地理填充图册相关练习 3、预习“与世界联系密切的工业和东西方兼容的文化”部分（第二课时）【复习】：上节课我们读图分析了日本的地理位置，还分析了日本的地形特征，同学们能够简单描述日本的地形特征吗？ 学生回答，老师做总结。模块一：通过综合分析法，来学习加工贸易型经济【新课引入】在日常生活中，你见过哪些日本产品？ 让学生举例，并说出一些知名品牌【设问】：1、我们这种小镇区都可以见过这么多的日本产品，世界上其他国家有没有日本的产品？下面，我们一起来读课本p22的图7.11和图7.12，哪些国家和地区也能买到日本的产品？日本出口的产品有哪些？在世界市场上的占有率是我少？ 学生读图思考并回答2、阅读课本p21的一组数据，结合刚才的分析员，可以看出日本的经济实力如何？ 学生思考后回答3、【设疑】就经济实力来说，现在的日本仅次于美国，是世界第二经济大国。可是，大家都知道，在第二次世界大战中，日本是一个战败国，二战后的日本一片废墟。日本是如何在短短的几十年内，从废墟中崛起的呢？每个国家在制定经济发展策略时，都需要从现有的国情出发，那日本的国情如何呢，我们可以自然的地形、气候、资源及人文方面劳动力、交通、科技等方面去分析。地形、气候我们在上节课就学过了，下面请同学们读图7.9和图7.10，从图上可以看出日本的资源状况如何？他们是如何解决的？ 学生思考后回答，老师最后总结国情一：资源缺乏，但可以购买他国的原料进行生产国情二：海岸线曲折，多优良港湾，有利于海运，对外经济联系。4、【设问】人家为何要买你产品啊？你那物美价廉的工业产品是怎么生产出来的？ 学生们自然而然的就会找到答案：有高素质的劳动力和发达的科学技术。【老师总结】象日本这样大量进口工业原料，利用本国先进的科学技术加工成工业制成品，再大量出口，这种经济发展方式就叫做“加工贸易经济”。模块二：通过学生活动来了解日本工业区的分布及经济发展过程中存在的一些问题【学生活动一】课本P23的活动1和活动2【老师设疑】这种高度集中的分布，有不利的方面吗？同学们能不能从土地价格、水电供需、环境污染等方面考虑下？ 学生回答后老师再总结现在日本已经加速扩大海外的投资，建立海外生产与销售基地，其投资建厂的主要对象有美国、西欧、东亚和东南亚地区。【学生活动二】课本p24的活动3提示，从有利和不利两方面进行讨论学生回答后老师总结有利的影响是可促进技术水平以及劳动力素质的提高，提高新产品在国际市场上的竞争力；不利影响是当原料价格上涨或者发生世界金融危机时，就会打击日本的经济。比如90年代的亚洲金融危机对日本就造成了沉重的打击。【学生活动三】课本p24的活动4学生回答后老师总结1， 被投资国的工业得到发展，但自然环境和资源遭到严重破坏2， 虽然保护了本国的森林资源，却会使得一些发展中国家的森林资源遭到破坏，造成水土流失，土地沙化等生态环境问题3， 会导致海洋鱼类资源减少，全球生态环境严重失调。模块三：采用了聊天的方式让学生了解日本的文化特点。1、从日本电视剧中可以了解到日本人的穿着吧，他们的传统服装是和服，什么时候必须穿？普通百姓上班和上学时穿什么服？2、读图7.14和图7.15，让学生体会日本的传统与现代并存，东西兼容的文化特色3、结合学生刚从历史课上学到的鉴真东渡日本；日本的文字中有汉字,但读音跟我们不同；日本古都-京都；日本的茶道；日本的茶道、剑道、插花等，都与中国文化有渊源。 文化范畴很难在课堂上展开，特别向学生强