数学人教版五年级下册《异分母分数加减法》教学设计.docx_第1页
数学人教版五年级下册《异分母分数加减法》教学设计.docx_第2页
数学人教版五年级下册《异分母分数加减法》教学设计.docx_第3页
数学人教版五年级下册《异分母分数加减法》教学设计.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

异分母分数加减法教学设计教学目标：1、通过学生自主探究，掌握异分母分数加减法的计算方法，并能确算。2、通过数形结合，发展数感。初步渗透转化的教学思想，培养学生迁移类推、观察、归纳和解决问题的能力。3、在学习过程中感受成功的喜悦，让学生感受到生活和数学息息相关。教学重点：异分母分数加减法的计算法则。教学难点：对算理的理解。教学过程：一、旧知铺垫1、计算下列各题 2/7+3/7= 3/5+1/5= 5/6-3/6= 7/12-2/12= 说一说同分母分数加、减法计算的法则。 2、 通分 将下列各组分数通分 5/8和1/4 2/5和1/4 3/6和2/10 2/7和 4/6 说一说通分过程中的几个要点： （1）通分的依据（分数的基本性质） （2）求分母最小公倍数的方法。两个数具有特殊关系的：成倍数关系，成互质关系（公因数只有1），无特殊关系找最小公倍数的方法二、探究新知1、学习异分母分数加法。 出示例1。猜测一下+等于多少？自主探究。可以折一折、画一画，或者能否把它转化成我们以前学过的知识来计算，你有不同的方法吗？先独立思考，再小组交流。汇报：谁愿意把你的做法到前边和全班同学说一说（画图、化小数、通分）师小结：刚才几位同学的方法都很好，发言也很精彩。无论是画图、把分数化成小数，还是通分，都用到了一个重要的数学思想：转化。都是在统一计数单位，只有在计数单位相同的情况下才能直接相加。自主选择二次探究，方法择优。师：用你喜欢的方法计算1/2+3/8 2/7+1/3师：你们是用什么方法计算的？小结：看来用化成小数的方法、画图的方法都有一定的局限性。哪一种方法是解决异分母分数加法的通用方法？师：请你以这里的其中一题来说说怎样通分计算？师：通过上面的学习，你能说说异分母分数加法怎么计算吗？2、自主学习异分母分数减法。师：我们已经解决了三道异分母分数加法算式，这里还有一个减法算式，你们能独立完成吗？师：同桌交流，说说你的计算过程。师过渡：异分母分数相减，也要先通分，化成同分母分数再计算。3、引导总结异分母分数加减法的计算方法。 总结：异分母分数加减法我们都会做了,你能用一句话说说怎样计算异分母分数加、减法吗？（出示完整的计算法则）能约分的要约成最简分数。三、巩固练习师：下面我们就运用今天所学知识来进行巩固练习。（课件出示）(1)口答填空。 (2) “做一做”。 (3)发现规律。(4)逆向思维
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论