心理健康教育说课.doc

心理健康教育课OK，朋友说课稿一、 说教材：小学教育是基础教育,它的教育对象是少年儿童。少年儿童时期是一个人发育成长的重要阶段,我们不仅仅要教会他们求知,教会他们办事,教会他们健体,还要的是教会他们做人，做一个能够关心他人的人;做一个能够承受困难和挫折,勇于进取的人。结合当今孩子普遍与自我为中心的心理现象及日常行为规范和小学生守则开展活动让孩子们深受教育，学会融入集体，学会与老师和同学和谐相处，学会真情待人。二、说学生：通过调查我们不难发现根据当今学生的特点，他们都是独生子女，较以自我为中心，无视自己的不足，缺乏真诚的交流与沟通。老师和学生之间经管每天都在一起，但是很多时间都用在学习知识上，没有更多的时间互相沟通和了解，老师一般是在发现学生存在问题的时候才去干预，而现在我们是不是可以把事情做在前面，防范于未然，专门在课堂上给学生和老师时间互相了解和沟通，这时候不是在矛盾或者是问题产生后的沟通，这样更加公平，民主，特别是学生这个时候对老师的感情不是因为犯错后的害怕，抵触和逃避，而是真诚，真实。老师在学生心中的地位是高高在上，那么在这节课上上，我就要放低自己的身份，融入到学生中去，把他们当朋友，也让他们把我当朋友。三、说教学目标：通过本节课的活动让学生学会发现，善于观察，能学习别人的优点，改正自己的缺点，扬长避短。学会帮助他人，学会和谐相处。感受同学间和老师间浓浓的情谊，初步学会合作。我把本节课的重点放在让学生学会认识自己，懂得与人相处，学会宽容和理解。四、说教法：本节课主要以“情”为主线，运用情景创设、角色扮演、故事明理、采访等教学方法，使学生在活动中有明确的目标，有真实的感受，有情感的体验，学会与人和谐相处，珍惜朋友之间的友情。充分调动学生的积极性、参与性、情感性，体现学生的主体性原则。五、 说教学过程：(一)歌曲改编引入“我们都有一个家，名字叫班级，兄弟姐妹都很多，快乐也很多！” 这种方式能增强了课堂新鲜感，激发了学生的学习兴趣，同时也能形成良好的心理氛围。拉近老师与学生的距离，为之后的师生交流铺垫。(二)实话实说里圈的同学说，外圈的同学听，接着相互交换角色。话题：我希望我是一种动物（植物、颜色、交通工具、电视节目、上帝），因为做“知心朋友”，采用“实话实说”的形式，在轻松愉悦的氛围中，让同学们心把心打开，讲出自己的优缺点，请求别人的帮助、大胆表白，老师也和学生一起实话实说，学会交友的方式，让学生知道老师也是朋友。(三)放大镜-在这一环节的教学过程中要引导学生尽量去发现每一个人的优点、长处。优点的定义是不论哪一方面，只要比自己强，哪怕不是很突出，对自己来说，都是优点。（1）教师在课前用纸制作一个“放大镜”提示下面的学习内容：用“放大镜”找出别人的优点。（2）出示准备好的各种称号，如小小书法家、勤劳的小蜜蜂、运动健将、会唱歌的小百灵等，请同学们再根据班级同学的实际情况设计其余的一些称号，充分调动学生的积极性和创造性。（3）学生之间互找优点，并将这些写着各种称号的标志送给相应的同学。使学生感受到被人欣赏的温馨和珍贵，进一步增强了学生之间的友谊。（4）学生在全班进行交流，说说自己找到了同学们的哪些优点。引导学生广泛发言，并请一部分学生将自己的理解板书在黑板上。既调动了学生的参与热情，又升华了本课主题。（5）师生游戏:变变变，三个动作，要与领导者做的不一样，错的小朋友找好朋友做个游戏或者节目！(四)团结合作：情景创设老师讲故事“苦瓜的抱怨”，学生谈谈想法，认同自己就是自信的表现。发现别人的优点，欣赏别人，成为别人的朋友、帮助别人，也是自信的表现。有自信的人不怕失败，做错了或没有做好敢于重新再来自信的人能主动与他人交往、并愿意接受学习新的事物和本领。自信就会有朋友！（五）五、活动延伸1. 班级中可开设“表扬园地”，请学生注意班上同学的表现，看哪一个同学的优点多，将他们每天表现的优点、取得的进步、做的好事写下