地理人教版七年级下册第九章 西半球的国家 第二节 巴西(第一课时).doc

第九章 西半球的国家第二节 巴西(第一课时)教学设计一、课标要求1在地图上指出某国家地理位置。2根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。3举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。4根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。二、教学目标（第一课时）（一）知识与技能1了解巴西人种、文化的特点。2运用地图认识巴西的位置和自然环境特征。3知道热带雨林的开发及其保护措施。（二）过程与方法1.加强学生读图说明一个国家地理位置的能力。2.让学生学会运用文字、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。（三）情感态度价值观1初步树立热爱自然、保护环境的观念,逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。2通过自主学习、合作探究，形成积极思考与乐于探究的学习态度。三、教学重难点1了解巴西的自然地理环境特征。2知道热带雨林的的开发及其保护措施。四、教学方法：多媒体辅助、创设情境、自主学习、合作探究等。五、教学用具 ：多媒体课件六、教学过程新课导入 创设情境，导入新课 展示2016年校园足球联赛照片,引出有个国家足球特别厉害，被称为“足球王国”，它曾五次夺得世界杯足球赛冠军，这个国家是？（巴西）巴西足球队的人种构成有什么不一样？讲授新课（一）、大量混血种人的社会学生活动：自主学习1.阅读课本P8283页，课本9.16“卞卡一家”图，思考：巴西的人种构成有什么特点?2.读图9.17“巴西文化举例”。现代足球起源于哪里？在巴西，有哪些外来文化的融合？师生小结：早期的葡萄牙人和西班牙移民与黑种人，印第安人通婚现象比较普遍，她们的后代成为黑种人。移民来到巴西，带来了不同的文化，与当地文化融合在一起，形成了富有特色的巴西文化，具有多元性的特点。承转：巴西丰富多彩又独具魅力的文化深深吸引着我们，我们对巴西充满向往，就让我们一起踏上这片神奇而美丽的土地，来认识巴西的自然环境。（二）、巴西的自然环境学生活动：合作探究1.读巴西在世界的位置图，说出巴西的地理位置。半球位置：纬度位置：海陆位置：2.结合课文85页巴西地形图,分析巴西地形的基本特点，主要的地形有哪些？3.读巴西气候类型图，巴西主要的气候类型有哪些？气候有何特点？4、找出巴西水流量最大的河流，它流入哪个大洋？分析水量大的原因。承转：巴西亚马孙河流域拥有世界最大的热带雨林，热带雨林是巴西最宝贵的财富，接下来，我们就去亚马孙的热带雨林看看吧！（三）、热带雨林的开发与保护学生活动：观看热带雨林的图片，视频资料等，思考回答:1.热带雨林有哪些重要作用？2.巴西是怎样开发和利用热带雨林的?3.过度开发热带雨林会产生哪些哪些严重后果？4.自由辩论:热带雨林应该开发还是保护？师生小结：亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”。全人类都对其极为关注。对于巴西人来说，环境要保护，人们也要更好地生活，因此，既要合理、科学地开发利用，又要注意保护，走可持续发展的道路，做到人与自然和谐发展。课堂总结 通过本节课的学习，说说我的收获或感想。七、课堂检测（一）、单项选择题：1.巴西境内着重保护的自然环境是（ ）A.热带雨林 B.热带草原C.野生动物 D.亚热带阔叶林2.流经巴西的世界流量最大的河（ ）A.亚马孙河 B.尼罗河C.密西西比河 D.刚果河3.巴西最主要的气候类型有（ ）A.热带季风气候 B.热带雨林气候C.温带大陆性气候 D.温带季风气候4.世界上面积最大的高原和平原是（ ）A.青藏高原、印度河平原B.巴西高原、亚马孙平原C.阿拉伯高原、东北平原D.德干高原、密西西比平原（二）读巴西图：（1）写出图中代号代表的地理事物名称。海洋：_；河流：_；地形区：_，_ （2）在图中填上赤道和南回归线，说明巴西大