各种单双脚跳跃教案.doc

各种单双脚跳跃教案一、优秀教案说明： 本课根据新课程规范，以促进同学身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，通过创设小青蛙学身手的教学情境，让同学们在愉快的“郊游”过程中，既学会了各种方式单双脚跳的动作要领，创编了许多新的方法，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从同学的发展动身，通过小组学习、合作学习，充沛调动了同学的学习积极性，让同学主动参与，提高了他们人际交往的能力。 二、教学分析 1教学内容分析：本节课选取水平一阶段跳跃局部的内容，通过学习让同学掌握各种方式的单双脚跳，提高灵敏素质和弹跳能力，为同学以后的发展和提高打下良好的基础。 2教学对象分析：二年级的小同学活泼、好动、自制力较差，采用情境教学可以充沛调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师可以让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的。 3以情感态度、价值观为目标，培养同学主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。 三、教学目标 1创设良好的学习环境，激发同学体育活动兴趣，培养同学主动参与活动的态度和行为。 2引导同学初步体验单双脚跳的动作要领，发展跳跃能力，提高灵敏素质和协调能力。 3通过游戏，培养同学主体意识，勇敢、果断和克服困难的意志品质。 4.让同学在合作中获得胜利的体验。 四、教学重点、难点 1同学主动参与创想和表示力。 2单脚或双脚起跳并能双脚轻巧落地。 五、教学过程设计 本节课开始局部通过一个拍手的游戏，将同学带入“郊游”的情境，通过老师描述情境和音乐结合教学，同学们装扮成“小袋鼠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”，作着采果子、翩翩起舞的动作，同学随着教师的语言，边听边展开想象，让同学很快进入情境。用这样的方法，调动起同学主动参与的意识。利用“荷叶”导入青蛙妈妈带领小朋友们学身手，将同学们带入各种方式的单双脚跳的练习中，通过二人一组自由跳跃，再增加难度，5人一组合作探究，教师发现问题随机指导，给同学充沛的自练时间、考虑时间。通过同学先尝试、讨论、互练，然后小组展示，相互评价、相互学习，体现“小群体合作学习”意识，来掌握动作要领，培养同学的自学能力、思维能力、合作能力与组织管理能力，让同学感受个体在集体中的价值。又通过游戏“小青蛙捉害虫”巩固了学习目的。最后在轻松优美的乐曲中师生共舞、放松，结束了本节课的学习。 六、教学评价设计 通过小组合作学习，让同学体验自身在学习过程中学习情况，对自身、对他人进行评价，同时教师通过巡回指导给予同学一定的评价，这样同学不只掌握了动作方法，而且在各方面都有了全面的体验。 教学流程图一、 设计理念、对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。所以在上课时要充分考虑到儿童的身体现状和心理需要，让儿童在富有情景的环境中学习体育，参加锻炼。、体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验，所以应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成动作参与，身体健康，社会适应等各领域的教育目标。、突出“以人为本”的教学理念，适当渗透自我保护的常识，并能在生活中运用。二、 教材分析单、双脚跳是低年级体育教学的重点内容。教学重点是单双脚前脚掌蹬地起跳与落地的方法，所以教学应着重解决这两个问题：、培养学生正确的跳蹬姿势，为学生以后的发展与提高打下基础。、学会单跳，双脚轻巧落地的方法，增加安全地参加体育活动的意识，提高自我保护能力。三、 学生分析、经过上学期的学习，学生已掌握了各种方式的跳跃，如模仿动物的跳跃动作，对跳跃有了一定基础的认识，这些为学生探究、合作学习提供了可能，教学重点应放在协调用力与轻巧落地上。 、经过一学期的学习生活，学生已经熟悉了学习环境，能通过一定合作共同参与可能的身体练习，能在学习中发挥自主性与创造性，是能相互交流。四、 教学目标、运动参与目标：通过课前、课后的拓展，课中的活动，创设良好的学习环境，培养学生对体育活动的兴趣，培养学生主动参与活动的态度与行为。、运动技能目标：初步体验单、双脚跳的动作，发展跳跃能力，提高灵敏、速度、力量及协调能力。、身体适应目标：发展跳跃能力，养成良好的健康习惯。、社会适应目标：培养学生团结、协作、创新精神与尊重他人及合作学习的习惯。五、 教学流程（一）引起动机、“、，上山看老虎”学生在第个、口令完成以后，根据自己的想像，用身体、动作、语言表现出自己特有的造型动作（反复次）。（设计意图）；以游戏的形式开始体育课，完成热身活动，使学生体验自创动作的愉悦，发展学生的想象力、表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练，练中有情”。、拍拍小皮球：教师扮演篮球运动员，学生模仿小皮球，师生按自编儿童歌的内容，节奏边说边练。师：我有一群小皮球，拍一拍。生：跳一跳，跳一跳。（边喊边做）意图）在师生共同参与的角色游戏中，让学生体会双脚同时蹬地起跳的动作要领，增强师生之间的情感交流。（二）发展活动、小兔子旅行：设计情景，旅行途中有很多大灰狼，同学们该怎样旅行？引起学生思考，跳蹬时轻巧落地。师示范，学生模仿练习，师生共同参与。（设计意图）落地轻是本课重点，教师利用学生已有的情感经验，在游戏中让学生去体验落地动作，并掌握落地的方法，将教学重点内化在情景之中。、讨论尝试：（）怎样跳，才能与小兔子一样落地轻？（）各小组利用场地的交换及器材的调换继续练习，目标是落地轻、练得远。、发表分享：请各组做做看，选出做得好的小组或个人带领练习，相互交流，为完成目标而努力。、活动深化：最后两次让学生自编自创动作。（设计意图）：教学过程中应重视学生的心理需要及情感体验，在有趣的情景之中，通过分组讨论，发表分享，展示归纳等活动来激发学生的主动性，培养学生的创新思维，提高合作，探究的学习能力，并兼顾学生个体差异：适应给他们创造自我设计，展示交流及探讨的机会。六、 综合活动、编花篮：教师语言诱导学生分组编花篮。师：春天到了，漫山遍野都开满了鲜花，同学们能编出漂亮的花篮吗？生：自由组合进行编花篮的游戏。、搭帐蓬：设计设计情景，玩了一天了，晚上我们怎么办呢？（引起学生思考，自由分组创编动作）师生共同参与游戏、情景结束，进行放松。 各种方式的单双脚跳；游戏；贴纸接力；老鹰捉小鸡教学 目标1通过教学活动，创设良好的学生环境，激发学生对体育活动的兴趣；培养学生积极参与体育活动的态度和行为。2根据低段学生特点，初步体验单双脚跳的动作，发展跳跃能力；提高灵敏、力量和协调能力。3通过游戏发展学生的基本活动能力，提高身体机能，促进学生个性心理的发展。课的顺序教学内容教师指导学生活动教师活动图示 时间一1鸣哨集合2整队点数3师生问好 表扬快、静、齐的学生和小组学生听口令做动作要求：快、静、齐预期目标：精神饱满，注意集中了解学生课前准备情况 2二队列练习1立正、稍息、向前看齐、向中看齐2向左（右）转教法：教师发口令并提示动作要领，纠正错误再练习学生边听口令边练习，动作整齐，精神焕发，集中注意力预期目标：使学生身心逐渐兴奋进入上课状态1在教师的领导下学生跟做2引导和鼓励学生 4课的顺序 教学内容教师指导学生活动教师活动图示 时间三各种方式的单双脚跳1集体练习各种动物跳2散点练习3利用纸方块创造跳的动作1同学之间互动、帮助、交流、讨论2师生互动的练习3学生体会不同姿势跳的动作预期目标：自觉、自主、能动的学习1让学生自己实践，老师让学生自由发挥，不干涉方法、动作2典型示范3巡视指导、师生互动 四游戏1贴纸接力2老鹰捉小鸡迅速整队伍教师讲解游戏规 则、方法及要求，比赛后教师简单评价1仔细听教师讲解 2积极为本队加油助威3贴纸准确、奔跑积极 4预期目标：充分发挥学生的主体性、组织性、合作性 引导学生进行游戏同学之间团结协作、顽强拼搏、积极进取 15 16五放松整理活动和老师一起做放松活动轻松愉快、身心满足预期目标：心情愉悦小结讲评鼓励表扬 3 小学二年级体育教案各种方式的双脚跳教学反思 一、教学设计说明： 对于二年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。所以在上课时要充分考虑到儿童的身体现状和心理需要，让儿童在富有情景的环境中学习体育，参加锻炼。本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，通过创设小白兔学本领的教学情境，既学会了各种方式双脚跳的动作要领，创编了许多新的方法，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从学生的发展出发，通过小组学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。本课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验，所以应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成动作参与，身体健康，社会适应等各领域的教育目标。突出“以人为本”的教学理念，适当渗透自我保护的常识，并能在生活中运用。 二、教学分析 1教学内容分析：本节课选取水平一阶段跳跃部分的内容，通过学习让学生掌握各种方式的双脚跳，提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。 2教学对象分析：二年级的小学生活泼、好动、自制力较差，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师可以让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的。 3以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。 三、教学目标 1创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。 2引导学生初步体验双脚跳的动作要领，发展跳跃能力，提高灵敏素质和协调能力。 3通过游戏，培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意志品质。 4. 让学生在合作中获得成功的体验。 四、教学重点、难点 1学生主动参与创想和表现力。 2双脚起跳并能双脚轻巧落地。 五、教学流程 本节课开始部分通过一个拍拍小皮球：教师扮演篮球运动员，学生模仿小皮球，师生按自编儿童歌的内容，节奏边说边练的游戏，将学生带入情境，（在启迪、激发兴趣阶段，主要起到集中注意力，激发兴趣，活跃情绪的作用；）以游戏的形式开始体育课，完成热身活动，使学生体验自创动作的愉悦，发展学生的想象力、表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练，练中有情” ，调动起学生主动参与的意识。接着利用“废报纸”导入白兔妈妈带领孩子们学本领，将学生们带入各种方式的双脚跳的练习中，（巩固、发展技能阶段主要起到既能调动学生练习的积极性和主动性，又能激发热情，发展技能的作用；）通过二人一组自由跳跃，再增加难度，5人一组合作探究，教师发现问题随机指导，给学生充分的自练时间、思考时间。通过学生先尝试、讨论、互练，然后小组展示，相互评价、相互学习，体现“小群体合作学习”意识，来掌握动作要领，培养学生的自学能力、思维能力、合作能力与组织管理能力，让学生感受个体在集体中的价值。（情境教学法是一种适应小学中低年级学生、符合少年儿童心理、生理成长特点的教学方法。它利用中低年级学生热衷模仿、想象力丰富、形象思维占主导的年龄特点，在教师的设计下，把教学内容故事化，师生分别扮演不同角色，并融入角色中进行生动活泼，富有教育意义的教学方法。学生随教师讲述故事情节来演练各种教学内容，使学生身体在不知不觉中得到发展，陶冶其情操。）又通过游戏“小白兔团结起来一起赶走大灰狼”巩固了学习目的。最后在轻松优美的乐曲中师生共舞、放松，（在稳定情绪阶段主要起到放松身体，愉悦身心，消除疲劳的作用。）结束了本节课。 六、教学评价设计 通过小组合作学习，让学生体验自己在学习过程中学习情况，对自己、对他人进行评价，同时教师通过巡回指导给予学生一定的评价，这样学生不仅掌握了动作方法，而且在各方面都有了全面的体验。 【教学反思】 本案例通过小白兔学本领各种方式的双脚跳情景课堂教学，为我们提供了以下的思考： 1新课程标准实施以来，小学教材在内容上有了一些新的改变，但是还不能充分体现新课程标准倡导学生主动发展、课程内容与学生生活、终身体育意识与能力相联系的理念。本节课对双脚跳进行优化选组与拓展结合小学生的“身、心”综合健康能力发展的要求进行教学，给大家提供一个新的视角。 2新课程提出了课程资源开发的理念，但由于长期以来体育教师依赖纲本教学所形成的机械操作和惯性思维，在实践过程中，明显缺乏课程意识，即只知道如何教教材，却困惑于如何根据课程目标构建五个方面的内容标准，针对不同学段学生身心发展特点，因地制宜地选择有价值的内容来进行教学，本节课做了尝试更为以后进行相关的研究提供了借鉴。 3在对拓展的内容进行教学中，除了在具体的教学内容上发生变化外，课堂上教与学程序的设计思路是可以有多种选择的。“教学有法，教无定法”，无论哪一种教学思路，都有其共性特征，这就是根据课的学习目标定位和教与学重、难点的确定，对课堂教学做好精心的预设真正让学生体验到掌握运动技能带来的成功与快乐。各种方式的单、双脚跳教学设计一、指导思想：单双脚跳在小学体育中一项比较重要的有效提高学生下肢力量的教材，其内容丰富多彩，形式多样，深受小朋友们的喜爱。本课通过“郊游”这一情景导入的教学，培养小学生对体育课的兴趣，提高学生的肌肉伸展性。二、教学目标：1、认知目标：通过教学，使90%的学生了解单、双脚跳的基本知识和动作要领。2、技能目标：通过学习，学生能掌握单、双脚跳的技术要领，提高身体灵敏、协调性及弹跳力，发展学生腿部力量。3、情感目标：通过游戏及情景模式，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。三、教学重难点：1.学生的想象、创新和表现能力。2.单脚前脚掌蹬地跳起和落地的方法。3.单脚跳，双脚轻巧落地的方法。四、设计思路：1.情景导入阶段按常规进行，绕场地跑一圈，徒手操利用道具彩圈。2.情节发展阶段安排“手拉手”游戏和单双脚跳的教学。3.情节高潮阶段是利用彩圈进行各种方式的单双脚跳以及动物跳。4.尾声恢复阶段采用抖抖操并让学生进行自我总结。五、教学流程：课前常规绕场地慢跑一圈徒手操“手拉手”游戏单双脚跳过小溪跳彩圈放松练习课后小结教学反思：本次课的情境导入符合二年级学生的年龄特点，利用郊游这一载体来引导学生进行学本领，克服困难，能较快地激发学生学习动作技能的积极性。通过情景导入、情节发展、情节高潮和尾声放松四大部分来进行整堂课的教学，应用彩圈进行热身和单双脚跳，激发学生学习兴趣，让学生乐于学习，忘记负荷，学到本领。但在教学过程中我发现了以下几点不足：1.游戏所占的比例太大。2.哨子的使用比较少。3.纵排教学。在动作技能练习过程中应采用横排教学，使更多的学生能注意到教师的示范动作各种单、双脚跳说课稿本次说课我主要从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等方面进行说课。一、说教材（一）教学内容：韵律舞踏。原地单、双脚跳绳。深蹲单双脚跳和游戏：袋鼠赛跑。（二）教材分析：单双脚跳是小学六年制体育二年级的提高教材，跳是身体的基本活动能力之一。也是小学低年级的教材内容之一。单双脚跳能逐步提高学生的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展增强学生的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质。培养学生勇敢，果断和克服困难等优良品质。跳跃是人体最基本活动能力之一。是小学生锻炼身体的主要手段，也是小学生基本运动的主要内容和促进身体全面发展的重要手段。为了进一步学习单双脚跳的方法和提高下肢力量，发展弹跳力。在本节课中我利用单、双脚跳灌穿在一起以及用游戏比赛来更好地激发学生的学习兴趣及团结精神，达到教学效果。为今后学生学习各种助跑的跳跃打下了良好的基础。（三）教学目标根据教材的特点，结合新课标学习水平这一阶段学生的实际要求，我制定了以下目标：认识目标：通过学习使学生认识到单双脚跳的意义。激发学生对体育活动的兴趣。培养学生主动参与的态度和行为。技能目标：让学生初步体验单双脚跳的动作：发展跳跃的能力。提高灵敏、速度、力量和协调能力。情感目标：培养学生主体意识，勇敢果断和克服困难的意志品质。团结、协作和创新精神。（四）教学重点、难点根据教材内容特点，结合学生的心理特点，本节课教学重点是：迅速同力蹬地、髋 、膝、 踝充分蹬直。教学难点是：单双脚跳轻巧落地方法。二、说学情1、有利因素 由于二年级的学生对各种单、双脚跳已有了一定基础。他们求知欲望和学习欲望都很强。活泼好动，对体育活动兴趣较高。容易接受新内容。这样学生积极主动参与锻炼。使他们真正体会到快乐体育，促进身心健康，同时也达到了锻炼目的，真正体现了学生“乐中学，学中乐”的教学效果。2、不利因素由于儿童阶段学生心理，生理特征处于不稳定状态。自控能力差，好动，注意力容易分散。而双单脚跳是动作简单又很费劲。因此本课我通过了各种游戏练习和游戏比赛来进行。以激发学生的学习兴趣和积极参与。充分体现了教师为主导，学生为主体的新课程理念。三、说教法本节课采用讲解示范法，分解练习法，引导启发法，游戏竞赛等教学方法。我为什么采用这种教学方法呢？以往体育教学中表现为学生主体性缺失，只有教师发挥作用，压抑学生自主发展，学生自主活动整体缺失，多数课停留在以教师的教为中心，忽略学生的学，以单纯竞技运动技术“传习式”教学为主要教学方式，教师只是采用单一的讲解示范，学生模仿练习，过分的强调练习方法的整齐划分忽略学生个体差异的存在。我设计这堂课是针对这方面的问题，特别是在新体育课程改革中，要求以学生发展为中心，重视学生成为学习的主体，认识的主体，发展的主体。所以，这一堂课我还通过游戏，启发想象等多种教学方法来充分发挥学生主观能动性，创新性，同时也根据教学任务和学生的生理特点，结合学生的自身锻炼来提高课堂质量，促进学生身心的全面发展。四、说学法学生在课堂中主要通过“看、听、想、练”来完成学习过程。看：看老师示范，看同学练习。听：听老师的讲解引导，听同学的评价。想：在看、听的基础上形成动作概念的想象。练：看、听、想的有机结合，通过各种尝试练习，让学生体验成功的喜悦，充分体现了学生在课堂中的主体地位。五、说教学程序 本节课我分为开始准备部分，基本部分，结束部分。三个部分进行教学。根据人体生理机能活动变化规律，结合课的目标和小学生心理要求。我本节课学生要学习，要练的内容灌穿在游戏中。使课堂的气氛充分活跃起来，提高学生的学习兴趣。与老师共享快乐，真正的体现出快乐体育，从而达到锻炼目的。（一）开始准备部分1、课堂常规：体育委员整队，师生问好，老师宣布课的内容，安排见习一，队形为四列横队。2、准备部分：在节奏较强的音乐伴奏下进行韵律舞踏，让学生一开始就在欢乐的气氛中得到充分的活动，充分调动身体各个器官积极地参加到活动中，使学生从安静状态进入运动状态。激发学生对体育活动的兴趣，培养学生主动参与的态度和行为，为下步基本部分打下良好的基础，实现了本课任务的目标一。这节约为7分钟左右，运动强度从“弱”到