秦兵马俑导学案.doc

秦兵马俑导学案 深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级四（4）班课 题19 秦兵马俑主备教师胡梦玲副备教师上课时间 2014 年 11 月 24 日星期 一 教学目标知识与能力1、 认识本课的8个生字词。过程与方法2、了解课文大意，体会课文的思想内涵。情感态度与价值观3、有感情地朗读课文，想象马俑的神态与气势，激发民族自豪感。教学重点通过语言文字、搜索资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。教学难点想象兵马俑的神态与气势，增强民族自豪感教具准备多媒体教法运用引导法 朗读法 学法指导自主合作探究学习基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物，请大家谈一谈你知道的有关秦兵马俑的资料。 师：欣赏以后，谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么？ 倾听思考导入新课 认识兵马俑初学新课（初步探究）（二）初读课文，整体分析 1、规模宏大，体现在哪个自然段中。 生：第二自然段。 2、除了规模宏大，兵马俑还有哪些特点？在哪个自然段中进行了总结？ 生：类型众多、个性鲜明。第三自然段。引导认识过渡段及作用。 自由朗读第二段，找出中心句 体会兵马俑规模宏伟引导释疑（合作学习）（三）自主探究学习课文 1、出示自学的要求： （1）先自读课文，画出生字词，读一读。 （2）再自读课文，抓住“规模宏大”一自然段，有感情地朗读，体会一下，哪些词句体现了这一特点。 （3）再轻声读课文内容，说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？四人小组完成填表。找出自己最感兴趣的一种？四人小组互相有感情地朗读一下。 2、讨论交流 （1）、指名学生说出各种类型兵马俑所在的段及特点，并谈谈体会。 （2）、指名学生交流自己最喜欢的兵马俑，谈谈自己研究的收获。小组合作学习，朗读第2到6段 找出兵马俑的特点体会不同类型的兵马俑基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）（四）品读课文 1、我们知道了描写的各种兵俑类型众多，那么仔细看，又会怎样呢？ 展示课件神态各异的兵俑。 2、用课件播放各种神态的兵马俑，教师配乐讲解。 3、学生自由练习读第9自然段。 4、开展读书比赛活动。（引导学生进行自主评价） 5、知识点练习：“有的有的有的”体会。 有感情的朗读第九段，读出自豪之情学会使用排比句，升华情感当堂检测（学习诊断）南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。若有所思：若：好像。好像在思考着什么。惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子查资料找出成语的意思积累成语，了解意思课堂小结（梳理归纳）秦兵马俑这篇课文的结构很明显。主要抓住了兵马俑的三个特点来写的：规模宏大 ，类型众多，形态多样，特别要注意第三段中的过渡句。倾听思考 回顾整节课的知识作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）1抄写本课的生字2背诵自己喜欢的段落19秦兵马俑 总 举世无双分 规模宏大 类型众多 个性鲜明总 绝无仅有 教学反思本节课主要采用多媒体课件，给孩子们看兵马俑的图片，大大激发了孩子的兴趣，课堂气氛很活跃，看到古人给我们留下的宝贵财富，孩子们也为之骄