碳与碳的化合物复习（第二课时）教学设计.doc

碳与碳的化合物复习（第二课时）教学设计 碳与碳的化合物复习（第二课时）教学设计马新中学【设计思路】本课旨在通过对自然界中的碳循环、气体的制取和收集的专题复习，让学生理解二氧化碳和氧气在自然界中的转换；掌握实验室制取O2、CO2的原理、装置和收集方法；根据气体性质选择气体干燥和净化装置，运用所学的方法去分析推理、解决实际问题。培养学生的解题意识，表达能力及分析问题的能力。【教学目标】1、知识与技能：（1）了解自然界中碳的循环（2）学会O2、CO2的制取并能进行对比；（3）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置；根据气体性质选择气体收集装置；（4）学会根据气体性质选择气体干燥和净化装置。2、过程与方法：（1）通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加 工；（2）能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。3、情感、态度与价值观：（1）通过对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯；（2）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。【教学重点】（1）自然界中的碳循环；（2）O2、CO2的实验室制法；（3）实验室制取气体的发生装置和收集装置的选择；（4）气体干燥和净化。【教学难点】对气体进行干燥与净化，多功能瓶的使用。【教学准备】PPT课件【教学课时数】1课时【教学过程】教 师 活 动 学 生 活 动设 计 意 图课前3分钟小测，老师巡视，统一收好批改。学生独立完成对上一节课知识的巩固，为本节课学习做准备。课件展示：猜谜语，你行吗？讨论、回答增加学习的趣味性。引入：谜语中提到的O 2、CO2在空气中的含量稳定，那么在自然界中它们是如何实现循环的？回答引出考点一：自然界中的碳循环课件展示：考点一自然界中的碳循环观察、回忆知识复习、巩固。课件展示相关练习；提问、评讲。完成学案上对应的练习培养生对知识的迁移运用能力。设问：自然界中O 2、CO2可以实现循环，那在实验室如何制取这两种气体并进行净化、干燥？课件展示：考点二知识网络气体的制取和净化观察知识网络引入考点二、让学生了解知识结构（一）氧气、二氧化碳的实验室制法：我们已经学习了实验室制O 2、CO2的原理，请用化方程式表示出来。书写四个化学 方程式。复习两种气 体的实验室制取原理提问：实验室选择什么装置制取并验满、检验、收集O 2、CO2？完成学案上对应表格、回答复习O 2、CO2的验满、检验和收集方法。转折：由氧气、二氧化碳我们来归纳实验室制取某种气体的思路和方法：（二）实验室制取气体装置的选择：1、发生装置回忆，回答问题：反应物的状态；反应条件。回忆两种重要的发生装置2、实验室常用的气体收集装置有几类？气体的收集装置如何 选择？课件展示相关装置图。密度；溶解度。排空气法（向上:密度比空气大 , 向下:密度比空气小）排水法（难溶或微溶于水） 加深知识的记忆，培养学生对知识的迁移和运用能力。课件展示相关练习，提问，讲解。完成学案纸上25题。对复习的内容进行课堂练习，巩固。（三）气体的净化气体净化的定义及常用于气体净化的试剂。跟随老师观看课件。投影：例题思考，讨论，回答训练学生对知识的运用能力（四）气体的干燥干燥的概念及常见气体干燥剂。课件展示：几种常见的气体干燥装置，说说各自的干燥范围。跟随老师观看课件。通过实验装置加深知识的记忆，对装置进行观察，活跃课堂思维能力。课堂反馈：课件展示相关练习。提问，讲解。思考，完成练习，回答。对复习的内容进行课堂练习，培养生对知识的迁移运用能力。扩展知识：多功能瓶的用途用哪些？装置展示。1、收集气体；2、洗涤（或干燥）气体；3、测气体体积。提高学生的创造思维能力，养成勤 于动脑的好习惯。课堂总结跟随老师观看课件。总结归纳，加深记忆作业布置：学案纸上的中考链接。【板书设计】考点一、自然界中的碳循环考点二、气体的制取、净化与干燥（一）氧气、