《雨霖铃》教案.doc

雨霖铃教案 雨霖铃教案教学目标：知识与能力：（1）了解柳永及其婉约词的特点。（2）熟读成诵，品味意象，感受词中浓浓的离别之情。（3）体会作者用词的生动传神，掌握情景交融和虚实结合的手法。过程与方法：通过音读、意读和情读，感知词的意境，品析词的风格，领会作者的感情。情感态度与价值观：教育学生重视感情并正确对待感情,培养学生健康的审美情趣。教学重点：在朗读中品味这首词的意境，把握词的思想情感，体会婉约词风。教学难点：体会作者用词的生动传神，掌握情景交融和虚实结合的手法。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课播放民歌走西口，由离别导入，找出“伤离别”。一首走西口哀怨回肠，唱出了情哥哥和情妹妹间的依依惜别之情。在遥远的宋朝的情妹妹中就流传这样的段子：“不愿穿绫罗，愿依柳七哥；不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面”。这里的柳七就是柳永。今天，就让我们一起走进柳永的雨霖铃，来认识这位情哥哥吧！二知人论世，走进作家及作品柳永，原名三变，字耆卿，福建崇安人。他排行第七，所以人称“柳七”又因他曾经做过屯田令，世称“柳屯田”。他为人放荡不羁，仕途抑郁不得志，终身潦倒，独以词著称于世。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。他是北宋第一个专力作词的著名词人，慢词的创造者，也是婉约派的代表作家。他的词的内容主要是反映封建社会中大部分知识分子怀才不遇、仕途潦倒后的悲愤和不满。其中以都市生活及羁旅行役的作品最富有特色。雨霖铃八声甘州望海潮等都是他的代表作。他的词作流传很广，著名学者叶梦得在避暑录话中说：“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。词集有乐章集。雨霖铃词牌名，也写作雨淋铃。相传唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。宋代柳永的雨霖铃最为有名，而其中的“多情自古伤离别”一句更成为千古名句。雨霖铃是柳永离开京城时所写。柳永因作词忤仁宗遂“失意无俚，流连坊曲”为歌伶乐伎撰写曲子词。此词为柳永从汴京南下时与一位恋人的惜别之作。倾吐深深的离愁时，也抒发了对自己遭遇的感慨和受压抑的愤懑。三吟咏诗韵，整体感知词文。诵读：教师范读。学生个别读：音读（读准字音，读顺语句）。意读（弄清关键的词句及整首词的意义核心）。情读：有感情朗读这首词（理解作者在词中寄寓的情，并且用自己的声音来诠释自己的领悟）。齐读：明确这首词的感情基调是悲伤凄凉的。（以凄凉萧索的环境酿造了足以触动离情别绪的气氛，应读得低沉缓慢。）四、词文赏析1、置身诗境，缘景明情。了解词文内容，设想情境画面，梳理“伤离别”。雨霖铃这首词的主题是什么？用文章中的词语来回答。明确：“伤离别”。为什么会“伤离别”？找出词中的意象体会意境。明确：寒蝉、长亭、骤雨、都门、帐篷、兰舟、烟波、暮霭、楚天、酒、杨柳、晓风、残月。学生齐读上片词，讨论：作者通过这些意象所营造的意境体现出一种什么情感呢？明确：凄凉、悲切的离别之情。长亭是伤感之所，寒蝉是伤感之虫，傍晚时伤感之时，骤雨是伤感之催化剂。“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”启发学生想象这副画面，把语言形象化进而图象化，以体会诗的意境。思考讨论：把“执手”换成“牵手”“握手”可以吗？一个“竟”字，突出强调了作者怎样的心态？明确：“执子之手，与子偕老”，“执”体现了力度和时间长度，不是礼节性的握握手，而是情感的传导、情感的凝聚。“竟”，竟然，表明离别时本该有千言万语，但此刻竟哽咽住了，有“此时无声胜有声”的妙处。思考：假如离别时真的要说，你会说哪些话？播放电视剧宫男女主人公分别时视频短片。以短片为引导，学生分组讨论，回答。比较阅读徐志摩沙扬娜拉一首赠日本女郎讨论，两位风流才子的离别有什么不同之处？明确：徐志摩可能侧重于友情，所以说忧愁是甜蜜的。而柳永侧于爱情，感伤就多了。试想去路茫茫，道路修远。词人的愁思就好比千里烟波一样长远；迷惘就像沉沉的暮霭一样的沉重。齐读上片词，再次感受这对恋人的难舍难分之情。2、以意逆志，知人论世。深入分析作品深层含义，品味“伤离别”乐莫乐兮新相知，悲莫悲兮生别离。与恋人分别后，作者的痛苦有没有随着时间的流逝而淡忘呢？齐读词的下片。“酒”无味，“柳”留人，“晓风”秀丽，“残月”凄迷，作者的心却是悲苦的。“便纵有千种风情，更与何人说？”有一种“知音少，弦断有谁听？”的无奈与孤寂在里面。结合作者人生经历,柳永由于仕途坎坷、生活潦倒，对功名利禄不无鄙视，却又忘不了功名。所以说柳永是矛盾的，无奈与孤寂的。“一切景语皆情语”。其实，无论哪一句，都能体味到柳永那种“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰” 的相思苦和离别情。带着柳永的离情别绪，齐读词的下片。五、拓展思考这首雨霖铃只有词牌而没有题目。假设让你为它取个题目的话，你会拟个什么样的题目呢？请说明理由。学生分组讨论。六、小结什么是经典呢？我想应该是指那些历经时光打磨和岁月淘洗而依然名之为典范的作品。一曲雨霖铃，千古离别情。这就是经典的魅力吧！字里行间弥漫的是柳永说不尽的离别情，道不尽的相思苦。在这样的经典里沉醉千年又何妨！让我们再次用我们的深情诵读向那位伟大的词人柳永致敬吧！七、布置作业1、背诵全词；2、预习念奴娇.赤壁怀古，并比较两者的词风区别；3、选取词中你最喜欢的一句，改写成一段优美的短文（300字左右）。