物质世界的尺度、质量和密度复习导学案1.doc

物质世界的尺度、质量和密度复习导学案1 第二章物质世界的尺度、质量和密度复习导学案 班级_ 姓名_学习目的：熟悉本章知识，分清知识结构，记住基本知识要点并能应用所学知识解决实际问题，特别是学会分析题目，培养学生的逻辑思维。学习重点：记住基本知识要点级单位换算学习难点：学习应用知识解决问题的方法，提高应用能力。学习方法：自主学习，教师作适当的引导。教学时间：两课时导学流程：一.知识梳理同学们自己复习课本填写下列知识表，并说出本章的主要知识块2.特殊测量，同学们回忆本章的主要测量方法有哪些，并回答下列问题1）在长度、体积、面积、质量、密度的测量中，除了熟练掌握测量的基本方法外，还应了解一些特殊的测量方法.一般来说特殊方法有：比如要测1张纸的厚度，或细铜丝的直径等等，不易直接测得的微小量，我们可以用 法来测量；2）要测量很大的量，我们常常可以用 法来测。 3）有些不好直接测量的我们还可以用 法来测或间接测量等.3.精典例题例1.为了研究物质的某种特性，某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验.实验时，他用量筒和天平分别测出甲（或乙）液体在不同体积时的质量.下表记录的是实验测得的数据及求得的质量与体积的比值.（1）分析下表中实验序号 1与 2（2与 3、1与 3）或 4与5（5与 6、4与6）的体积与质量变化的倍数关系，可归纳得出的结论是；物质实验序号体积(cm3)质量（g）质量/体积(g/cm3)甲1591.80210181.80315271.80乙4540.8051080.80615120.80（2）分析上表中实验序号可归纳得出的结论是：体积相同的甲、乙两种液体，它们的质量不相同；（3）分析上表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系，可归纳得出的结论是 例2.学习质量和密度的知识后，小强同学想用天平、量筒和水完成下列实验课题：测量牛奶的密度；鉴别看上去像是纯金的戒指；测定一捆钢导线的长度；鉴别钢球是空心还是实心；用天平称出一堆大头针的数目.你认为能完成的实验是（ ）A.B.C.D.全部例3.张明和王芳合作，做“测定盐水的密度”的实验过程如下.实验器材：天平（含砝码）、量筒、烧杯、盐水.实验步骤：步骤一：用天平测出空烧杯的质量m1；步骤二：将盐水倒进烧杯，用天平测出装有盐水的烧杯的总质量m2；步骤三：将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出盐水的体积V；步骤四：计算出盐水的密度：= = .他们收拾好实验器材后，一起对实验的过程进行了评估：张明说：我们的实验原理正确，实验器材使用恰当，操作过程规范，读数准确，计算无误，得出的盐水密度是准确的.王芳说：在操作过程中，我发现有一点儿盐水沾在烧杯内壁上.这样，尽管我们操作规范、读数准确、计算无误，但我们测量得到的数据还是有了误差，导致计算的结果也有误差.张明认真思考后，同意了王芳的意见.然后，他们一起继续探讨如何改进实验方案，尽量减小测量的误差.根据张明和王芳对实验过程的评估，请你回答：（1）王芳这里所指的“测量误差”是在上述实验步骤的步骤产生的，导致了盐水体积读数（选填“偏大”或“偏小”），从而使得盐水密度的计算结果（选填“偏大”或“偏小”）；（2）为了减小实验的误差，必须从质量和体积两方面的测量进行控制.根据张明和王芳的分析意见，在不增加实验测的条件下，提出你的实验设计方案，使实验结果的误差达到最小.实验步骤是： （3）在你的设计方案中，控制误差的思路是： 4.随堂检测1.关于天平的使用，下列说法中正确的是（ ）A.把已调节好的天平移到另一处使用，不需要重新调节B.判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来C.从砝码盒中提取砝码时，必须用镊子夹取D.天平横梁平衡后，托盘可以互换2.给你天平、刻度尺、一盒大头针、一本书，你不能做哪个实验（ ）A.测一个大头针的质量B.测一张纸的质量C.测大头针的密度D.测纸的密度3.在测定液体密度的实验中，液体的体积由（V）及液体和容器的总质量（m总）可分别由量筒和天平测得，某同学通过改变液体的体积得到几组数据，画出有关的图线，在图测2-1中能正确反映液体和容器的总质量跟液体的体积关系的是（ ）4.在测定盐水密度的实验中，称盐的质量时使用的砝码及游码位置如图测2-6中a所示，用量筒量出纯水的体积如图测2-6中b所示，然后将盐完全溶解在水中，水位升高后的位置如图测2-6中c所示.由此可知盐的质量是g，纯水的体积是cm3，盐水的体积是cm3.由此可知盐水的密度是kg/m3. 图测2-6 5.某实验小组在测某种液体的密度时，只测了四组液体的体积及容器和液体的总质量的数据，记录如下表：液体的体积V(cm3)5.87.916.735.1液体和容器的总质量m(g)10.712.821.640.0请根据记录解答有关问题：（1）求被测液体的密度；（2）求实验所