教学设计表鲁提辖拳打镇关西.doc

教学设计表学科 语文 授课年级八年级学校灵武市回民中学教师姓名：桂文娟章节名称小说计划学时二课时学习内容分析鲁提辖拳打镇关西学习者分析鲁提辖拳打镇关西是语文版教材八年级上第四单元第一课，是学生第二次接触小说，有一定的基础。教学目标课程标准：初中语文课程标准要求：79年级的学生能阅读简单的小说，了解人物形象特点，并通过自己的思考做出判断，能缩写简单的小说，努力做到详略得当。知识与技能：（1）初步掌握小说的三要素，按小说要素理解课文；了解课文大意。（2）分析人物思想性格及特征，概括人物形象（3）理解文中的细节描写的作用，理解并背诵经典名句。过程与方法：通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析小说三要素，感受语言特点。情感、态度与价值观：引导学生正确的是非观，学习鲁提辖身上的正气精神，做一个敢于伸张正义的人。教学重点及解决措施多种形式朗读，分析人物思想性格特征。教学难点及解决措施通过朗读，品味语言，学习掌握小说的要素；学习本文细节描写刻画人物的写法。教学设计思路一：创设情景，导入新课。二、整体感知，理清思路。第一步，听读课文，感受文中感情，解决字词。第二步，自读课文，勾画出重要的语句，归纳各段要点。提示问题本文是按照什么顺序记叙的？找到文中标明地点的转移和时间推移的语句。三、讨论交流，问题探究。问题1、本文是按照什么顺序记叙的。问题2、本文故事发生在哪些地点？问题3、品味语言：要求学生找到文中最精彩的句子，并说出其精彩之处。四）体验反思：学生小结本文学习过程中的收获。（五）温故知新，拓展延伸（1）检测基础知识（2）引导学生联系现实讨论：鲁提辖拳打镇关西的故事给了你什么启示？结合现实谈谈自己的看法。依据的理论学生是学习的主体，鉴于学生初学议论文从学生学习需要的角度，由浅入深，由已知到新知，化抽象为具体地循序渐进地推进课堂教学的。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果议论文的三要素了解、掌握Ppt课件随堂运用较好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课。5分钟介绍水浒传故事观看视频初步了解鲁提辖事迹整体感知，理清思路。细读课文10分钟理清思路，归纳情节学习字词，归纳各段要点归纳情节讨论交流，问题探究。研读课文15分钟分析人物形象特点，品味语言找到文中最欣赏的句子，并说出其精彩之处学习刻画人物的方法体验反思谈收获5分钟归纳小说知识点谈学习收获归纳小说知识点温故知新，拓展延伸检测5检测知识点运用知识解决问题学会运用知识课堂教学流程图 一：创设情景，导入新课。二、整体感知，理清思路。第一步，听读课文，感受文中感情，解决字词。第二步，自读课文，勾画出重要的语句，归纳故事情节。提示问题：本文是按照什么顺序记叙的？找到文中标明地点的转移和时间推移的语句。三、讨论交流，问题探究。问题1、本文是按照什么顺序记叙的。问题2、本文故事发生在哪些地点？问题3、品味语言：要求学生找到文中最精彩的句子，并说出其精彩之处。四）体验反思：学生小结本文学习过程中的收获。（五）温故知新，拓展延伸（1）检测基础知识（2）引导学生联系现实讨论：鲁提辖拳打镇关西的故事给了你什么启示？结合现实谈谈自己的看法。教学反思本节课有以下几点值得肯定。一、文本理解较深入。对全文教学目标、重点、难点、要点的把握，做到了心中有数。为安排三维目标，突出教学重点，化解教学难点，落实课时要点作好全面的准备。二、教学环节紧凑。选上的第二课时，主要分为引入新课细读课文研读课文课外延伸等几个主要环节。三、学生主体地位得到了体现。学生是学习的主体，教学环节的设置，教学方法的采用，教学手段的选择都体现了以学生为主体的地位。四、学习的有效性也得到了一定的体现。学习阅读议论文的方法后，在课外拓展中，学生能较快地把刚刚学到的分析方法运用到课外阅读中去。五、落实了德育目标，锻炼了学生能力。不足之处；