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研究物体的浮沉条件教学反思 研究物体的浮沉条件教学反思 叶澜教授曾说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”由此可见在教学实践中应不断的进行总结自我反思，促进自己专业成长，同时也使我们的工作更有趣和充实。课后反思是对教师所授课程的一种补充，作为一名青年教师教学反思对我个人的提升尤为重要。最近，我上了研究物体的浮沉条件这结公开课，上了这节课之后，我的收获也是挺大的。 这节课是在前面学习了浮力概念机阿基米德原理的基础上展开的，与前面的内容构成了完整的浮力知识体系，并将浮力、重力、二力平衡等知识紧密联系起来，是力学知识的综合运用。在内容上本节课包括两个知识点：一是物体的浮沉条件；二是物体浮沉条件的应用。 本节课的亮点有：一、注重培养学生的科学探究能力。在这一节课的开始，以演示实验的方式激发学生的学习兴趣，并引导学生提出问题、猜想。然后以分组实验的方式，让学生自己去动手做“让鸡蛋像潜艇一样浮沉”这个实验，并让学生分析观察到的实验现象，引导学生得出实验结论物体的浮沉条件。这样不仅符合新课标的要求，也能培养学生的动手能力，激发学生学习物理的兴趣，充分发挥学生在物理教学中的主体作用，更有利于提高物理课堂的学习效率。二、注重多媒体技术在物体教学中的应用。在物理教学中合理地应用多媒体技术，可以使物理课堂教学变得更加生动形象，极大地激起学生学习物理的兴趣。例如在本节课中，通过多媒体技术可以向学生展示潜艇的浮沉视频，使学生更直观形象地认识潜艇的浮沉原理，也能使学生对物体的浮沉条件的理解变得更加深刻。三、注重理论联系实际，体现的STS的精神。在引入课题时，以演示实验的方式来把日常生活中的一些现象展示给学生看，让学生提出问题，然后让学生动手实验并得出结论。在得出物体的浮沉条件后，引导学生分析潜艇、热气球、浮筒的浮沉原理，培养学生运用知识的能力，同时使学生能更好地理解物体的浮沉条件，并使学生深刻认识到物理在社会发展中的重要作用，促使学生更加热爱物理，激发学生学习物理的兴趣。 本节课的不足有：一、对学生进行分组实验“让鸡蛋像潜艇一样浮沉”时出现的各种意外情况处理的不够恰当，甚至略显慌乱。二、在课堂上没有和学生打成一片，使得课堂氛围不够活跃。三、在授课过程中语言没有幽默感，语调千篇一律，没有通过语言的抑扬顿挫来突出重难点。四、整节课在时间安排上不够合理。 上这样的公开课，对我而言就是一次难得的学习机会。作为一名教师，特别是一名青年教师，只有在这样的不断的
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