地理人教版八年级下册高原湿地—三江源地区.doc

人教版八年级地理下册第九章青藏地区第二节高原湿地三江源地区教学设计宝鸡石油钢管厂子校 杨永军 学习目标知识与技能1. 学生能够说明三江源地区的地势、气候、雪山冰川、湖泊、沼泽之间相互作用和相互影响，据此说明三江源地区成为多条大河源头的原因。2. 学生根据三江源地区环境问题的视频资料，分析三江源地区存在的环境问题，理解保护三江源地区的重要性。过程与方法1. 通过读图，知道三江源的位置；通过观看视频、读降水图、地形图知道中华水塔形成的原因。2. 列举实例（视频、图片），说明三江源地区存在生态环境问题；通过讨论，明白三江源地区的生态环境破坏对中下游带来的危害。情感态度与价值观通过本课学习，使学生养成和提升环境保护意识、树立可持续发展观念。 学习重点难点重点三江源地区成为中华水塔的原因，三江源地区环境特征和环境保护。难点保护三江源地区的生态环境的重要意义。学习资源多媒体课件 学习方法 以多媒体学习为主要手段，充分发挥多媒体形象、直观以及显示地理事实材料方面的优越性，动静结合，营造情景，引发兴趣，达到学习目的。 学习过程【导入新课】观看视频1走进三江源1（来源：剪辑合成CCTV4走遍中国大美青海 三江源）看完视频让学生简单说对三江源地区的感受。老师问：美丽的三江源在什么地方呢？（板书）一、江河的源地学生读图（PPT）说出三江源的位置，黄河、长江、澜沧江发源于此，所以叫三江源地区。老师问：黄河、长江、澜沧江都是我们国家的知名大河，都发源于此，那么此地能为三条大河提供多少水量呢？学生读课本92页图9.18及文字，老师讲解使学生知道，三条大河的河源地流域面积不同，提供的水量有差异，但是提供的总体水量很大。所以，被誉为“中华水塔”。老师问：河流水源补给有哪几种方式？三江源地区这么多的水是从哪里来的？学生回答：降水补给、地下水补给、雪山冰川老师引导学生读图（PPT）分析本区特点：降水少，地势高，多雪山冰川、湖泊、沼泽。学生观看视频2走进三江源2（来源：剪辑合成CCTV4走遍中国大美青海 三江源）学生总结：本区降水少，地势高，多雪山、冰川，本区提供给三条大河的水量主要来自雪山冰川融水。老师问：湖泊、沼泽有何作用？学生齐读P93页“阅读材料”知道湖泊、河流的调蓄作用。小结（PPT）：（过渡）老师问：通过刚才学习，我们知道三江源地区确实起到了水塔作用，可是为什么我们称此地为“中华”水塔呢？学生先说老师总结：三江源地区孕育了三条大河，尤其是长江黄河是中华民族的母亲河，两条大河养育了中华儿女。中下游地区是中华民族的发祥地，中华文明的摇篮，现在依然是我国经济可持续发展的基础，称之为“中华”水塔十分恰当。由此可见，三江源地区对我们非常重要。所以，一定要保护好三江源地区。（板书）二、三江源地区的保护老师讲（PPT呈现）：老师问：如此重要的地区，目前是否存在生态环境问题呢？学生观看视频3走进三江源3（来源：剪辑合成CCTV4走遍中国大美青海 三江源）学生总结存在问题及原因（PPT呈现）：老师问：面对这些严峻的问题，我们怎么办？老师引导学生解读课本P96文字：课堂小结（学生先说后老师总结呈现）：布置作业：自学完成课本9394“活动”1、2、3题。 板书设计一、 江河的源地形成江河之源雪山和冰川融水湿地的调蓄作用二、 三江源地区的保护 三江源地区的重要性 三江源地区存在的问题 三江源地区的保护措施 教学反思1、 使用视频引发学生兴趣，如同身临其三江源地区，使学生直观地感受到三江源地区的环境特点，更加容易理解本课重点和难点。2、 充分利用课本上的图片，注重学生