地理人教版八年级上册黄河的治理与开发教学设计.doc

一、课标要求本课要求学生运用地图说出黄河的概况。黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。二、教学设计思想黄河的治理是人教版八年级上册第二章中国的自然环境第三节河流与湖泊的第二课时的教学内容。上承中国自然环境的位置、地形、气候，下启中国生态环境问题突出的黄土高原。本课的学习，学生通过对已有知识的重组、应用，可自主推到、评估黄河的功与过，从而经一步探究出黄河的忧患及治理措施。这一学习过程，本身就是和谐人地观的形成过程。学习“黄河的治理”，不但可以帮助学生树立爱国主义情感，而且对培养学生从小养成节约用水的良好习惯是有益的，与学生的实际生活联系很密切。真正可以做到从生活中学习地理，学习对生活有用的地理。本课的教法主要是“创设情境，引导探究”，而学法主要让学生“亲身体验，在探究中学习”。具体设计如下：创设生活情境。教学中紧密联系生活现实，不仅培养学生学习兴趣，还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问题，学以致用。以教学重点为中心展开教学，采用观察探究的方法形成科学概念，在教学设计中充分强调学生的主体性、活动性，激发学生探索的热情，有利于培养学生的创新意识和创新能力，同时突破了教学重点。三、教学目标（一）知识与技能目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。（二）过程和方法目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。（三）情感态度与价值观目标：通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。（四）教学重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。（五）教学难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。（六）教学准备：黄河多媒体课件、黄河壶口瀑布等景观图片及“中国地形图”等材料（七）、课时安排：1课时课前互动：同学们，看黑板上的诗句，描述的是我国的哪条河流呢？（黄河）从这些诗句中你能看出来黄河有哪些地理特征？（学生回答，黄河弯特别多，黄河的水黄色，沙子多）非常好，黄河还有什么特征呢？这节课我们一起来详细了解一下黄河，首先我们来共同欣赏下黄河。下面，我们进行第一个板块：欣赏篇感黄河。播放课件1：谈感想。师：激情澎湃，热血沸腾。黄河，中华民族的母亲河，她太伟大了，中华民族五千年的沧桑都镌刻在她脸上，写在她心里。同学们激动不激动，自豪不自豪，骄傲不骄傲“我自豪，我骄傲！”(承转)在感性认识的基础上，我们进行第二个板块：概况篇知黄河。下面，我们进行一个活动：名字叫“争当小老师”。我们先来分组，我们就用世界上四所名牌大学的名字来给小组命名。老师根据同学们的呼声和要求，分发“清华大学组”席卡、“北京大学组”席卡、“哈佛大学组”席卡、“剑桥大学组”席卡。接下来我们要进行中外名校对抗赛，大家要加油呀！播放课件2：合作交流了解概况一、 具体要求1.分组小组名称根据学生的要求和呼声而定。2.合作交流时间5分钟。3.每组推荐一个代表，到讲台指黄河流域水系图、中国地形图、中国干湿地区图和气候类型图、中国政区图，作交流发言。二、 学习工具1.课本；2.地图册；3.填充图；4.其他参考资料。三、 具体分工组别任务要求1.清华大学组1.发源地 2.主要支流 3.形状 4上中下游分界点 5.长度等每组推选一个小老师，前台作交流讲解2.北京大学组1.流经主要地形区 2.流经的阶梯等3.哈佛大学组1.流经的干湿地区和气候区等3.剑桥大学组1.流经的省级行政区等学生在指图讲解完黄河流经的省级行政区后，老师以对联的形式做总结并在课件上显示。上联：青川甘宁内蒙古，下联：山西陕西和豫鲁，横批：第二长河。质疑：同学们我们把“长”能换成“大”不？“不能。”为什么？同学们横批还可以是什么？如“母亲黄河”“流经九省”“长五千五”“注入渤海”“源于高原”等等(承转)了解黄河的概况，我们来看看黄河又有哪些贡献呢？第三板块：奉献篇颂黄河。播放课件3：黄河的奉献奉献之一：“发电”用水库大坝的图片来引导学生。奉献之二：“旅游”用壶口瀑布的图片来引导学生。奉献之三：“灌溉”用“塞上江南”的图片来引导学生。奉献之四：“文明”用秦兵马俑和黄河源头的图片来引导学生。(承转)我们不难看出，黄河对中华民族有着不可磨灭的贡献，但黄河也曾经给中华民族带来沉痛的灾难。我们既要看到黄河的“功”，又要看到黄河的“过”。请看第四板块：忧患篇忧黄河。下面我们不妨给黄河作一个全身的X光拍照，请在座的“治黄专家”，给她汇诊，看看母亲河到底得了什么病？播放课件4：专家会诊同学们小组合作，找出黄河的问题，然后由小组汇报。病症之一：上游，用荒漠化和凌汛图片来引导学生观察。（学生找出病因后，教师引导点拨什么是凌汛，为什么会土地荒漠化）病症之二：中游，用疏松的黄土高原图、降水柱状图和浑浊的黄河水图片来引导学生观察。（学生找出病因后，教师引导点拨水土流失产生的原因）病症之三：下游，用地上河图片、凌汛图片、断流图片来引导学生观察。（学生找出病因后，教师引导点拨什么是地上河？PPT5：课件动画演示“地上河”形成的过程。为什么会产生断流）(承转)病因找到，关键是如何对症下药。第五板块治理篇治黄河同学们小组合作，找出治理黄河的措施。教师最后总结，完成表格。3.探究报告（学生分组完成）忧患治理措施上游荒漠化、凌汛退耕还林还草、炸冰破冰中游水土流失植树造