“失宠”的男孩.doc

“失宠”的男孩济源市马寨小学 张改霞近些年来，我国的学生愈来愈呈现“男弱女强”、“阴盛阳衰”的情况。过去，一般是小学初中的男生学习成绩落后于女生，进入高中以后，男生的学习成绩就会赶超过去。这是由于，男孩的生理心理发展均迟于女孩，有研究表明，5岁男孩的大脑语言区发育水平只相当于3岁半女孩的水平，直到少年晚期，男孩才能追赶上女孩。因而，这一时期的男弱女强情况，是正常的。然而，现在女生的学习优势却在不断延伸和扩展，到了高中大学阶段，以及所有的学科领域，都呈现出“阴盛阳衰”。 有统计表明，19992008年间，我国高考状元中，男生的比例由66、2%下降至39、7%，其中，文科状元的男生比例由47、1%降至19、9%，理科状元的男生比例由86、1%下降至60、0%。有人说，“状元郎”已成过去式，如今多的是“状元花”。 看到这一数据，我的内心起了波澜。作为一名小学教师，我觉得“阴盛阳衰”的现象在小学生身上表现得尤为显著。接下来我准备从以下几个方面来谈谈自己的看法。一、男孩“失宠”的现状1、小学低年级阶段的男孩“失宠”我儿子今年上小学三年级。儿子是一个学习认真、积极上进的学生，从儿子平时的言谈举止当中，我觉得他特想在班内务个“一官半职”干干，但咱这做教师的妈妈不能去向自己的同行开后门，那样子有失风范。于是，我就对儿子说：“你要想当个班干部，自己首先要好好学习，和同学友好相处，适当的时候向老师说说自己的想法，你看怎么样？”谁知儿子嘴角一撇：“嘁！你这大道理谁不知道？我们班从一年级开始，所有的班长、组长都是清一色的娘子军，哪会轮到我们男生呀！”此事就这样不了了之。为了扭转这种在小学阶段“女子统揽天下”的局面，今年我任教小学一年级时，有意“逆其道而行之”，班内的学习委员、体育委员以及各组组长、路队长（文娱委员除外，因为在男生中我实在挑不出能歌善舞者），我都聘用了“小小男子汉”。当然，我所聘用的这些人员都经过了精挑细选：学习委员牛学进学习认真、热爱读书，是全班小朋友学习的楷模；体育委员江炎杰虎背熊腰、声音洪亮，我觉得他特有震慑力；各组的组长和路队长，也都是一些优秀人才。我想：咱“不蒸馒头争口气”，我怎么着也得把儿子身上的失宠从我们班的男子汉身上找回来。然而“事与愿违”呀！尽管我的心理天平偏向小男子汉们，但是他们丝毫也没有为我争气：体育委员江炎杰每次组织学生排路队时，尽管声嘶力竭地吆喝着：“立正！”“赶快排好！”但是这些鬼精灵们依然我行我素，而江炎杰身上的震慑力始终也没有迸发出来；那些身为路队长的小男子汉们，也不能以身作则，在走路队时，达不到“身姿挺拔”的要求；学习委员牛学进还算听话，经常帮助其他小朋友学习，但不到两周，便主动“辞职”看着这乱哄哄的场面，我心一狠，脚一跺，“对不起了，小男子汉们！我也要动用咱们班的娘子军了！”学习委员我换成了才思敏捷的李骄杨，体育委员我换上了小巧玲珑的赵好佳，各个路队长也换成了女生，除了个别小组的组长没换，其余都是清一色“娘子军”。过了两天，我发现这些“娘子军”着实厉害！比如：排路队时，赵好佳举着路队牌往队伍前一站，再加上女路队长的配合，这些鬼精灵们马上站得笔直，原先乱哄哄的场面马上荡然无存！男女生差别竟然如此之大，我也感到纳闷，怪不得我儿子班上所有的班委也都是女生。唉！罢了！罢了！谁让男孩的生理心理发展迟于女孩呢？2、小学高年级阶段的“女子独霸天下”我又想到前几年我在任教小学高年级时班内发生的“阴盛阳衰”的现象。譬如：去年我任教的是五年级，班内学生的学习成绩普遍是“女生优于男生”，而且班委也是清一色“娘子军”（这些班委是前任班主任任命的，我也没有更换）。尤其是纪律委员王潇，那在班里着实有震慑力：从早读到午饭后到校的自习，她都能有条不紊地组织。班内的男生曾在日记中戏称王潇是“比商纣王还要暴虐的君王”，可见班内“女子毒霸天下”的局面是多么严重，尽管我自己觉得并无偏向女生。3、各项活动中的“女子争芳斗艳”在学校以及社会举行的各项活动中，基本上都给女生创设了“大显身手”的机会。如：学校挑选礼仪队队员，容貌靓丽的女生优先；学校“六一”文艺汇演，参加唱歌、舞蹈之类的节目也是女生居多；学校举行“跳绳比赛”，跳得最多的是女生，跳得最少的当然是男生了；就连“梨园春”中的“少儿戏迷擂台赛”，参赛的小选手中男生又有几个？我想：假如学校举行“斗鸡”、“弹珠”比赛，男生一定会“大显身手”，无奈这种不雅的活动是登不了大雅之堂的！二、男孩“失宠”的原因1、男孩“失宠”的现象是“应试教育危机”的反映。应试教育重视按部就班，听话服从， 反复背诵，记忆优先，这些为女孩所擅长和习惯；而男孩的好动、多思、冒险等秉性，则往往被视作负面的东西受到压制。这样，按照应试教育的标准，男孩在学习过程中被廹弃长就短，既难于形成“男子汉”，又只能落在女孩的后面。2、现阶段由于女教师过多，男孩在成长过程中的性格发展可能产生缺陷，会不经意地继承着女性的温柔和细腻，缺乏男子汉气概，从而变成一个又一个的“贾宝玉”。男教师的稀少，也是造成“男孩失宠”的原因。3、由于当下社会竞争激烈，绝大多数父亲忙于工作，将主要精力放在事业上，忽视了孩子的家庭教育。说白了就是父亲在孩子的家庭教育上严重缺失，使得男孩长期接受母亲单方面的家庭教育，使男孩在思维、言语、处事习惯方面越来越女性化。4、过去男孩子从小就开始吃苦，现在的孩子大多数是独生子女，父母对孩子过于溺爱，舍不得让孩子吃一点点苦，忽略了对男孩进行“阳刚”气质造就，甚至刻意限制男孩“阳刚”气质的培养。5、由于频频发生的校园安全事故，导致学校的教育者在组织学生活动时“如履薄冰”，甚至“因噎废食”，生怕孩子出现了一点儿问题无法向家长交差，因此一些具有冒险性的活动不敢正常开展。这样使得所有的学生都成了“温室里的花朵”，尤其是男孩毫无“阳刚之气”和“锐气”。三、对男孩“失宠”现象的解决笔者认为，培养男孩的“阳刚”气质，必须立体化培养，需要学校教育和家庭教育共同配合，也需要社会的支持。1、需要加紧对教育制度的改革。教育需要重视个性化教育，在“因材施教”中，也应重视男女学生性别的差异，因“性”施教，充分发挥男女学生不同的潜力与特长，各自达到最好的学习效果。建议各校最好设立一些这样的校本课程。2、适当增加幼儿园、中小学的男教师比例。3、父亲要将一定的精力放在孩子的家庭教育上，让自己成为孩子幼时模范的对象和偶像。4、父母对孩子