高考生物最后阶段复习的实践与体会资料教程.doc

高考生物最后阶段复习的实践与体会资料教程 高考生物最后阶段复习的实践与体会林祖荣高考应试新情境下解决问题知识结构方法与技巧能力非智力因素 一、查漏补缺，完善知识结构人体剧烈运动时，肌细胞会进行无氧呼吸，此时人体呼吸作用产生的二氧化碳将多于消耗的氧气。 查漏补缺酶具有专一性，蛋白酶只能将蛋白质水解成氨基酸，而不能水解脂肪或淀粉等物质。 分化的实质是基因的选择性表达，体细胞中所有基因都在不同的细胞中选择性地表达，从而形成了各种不同类型的细胞。 两对相对性状分别由位于性染色体上与常染色体上的基因控制，它们的遗传一定遵循基因的自由组合定律。 高等动物在减数分裂过程中，染色体复制一次，中心体复制两次，细胞分裂两次。 1个精原细胞连续分裂两次形成4个精子，1个卵原细胞分裂两次形成1个卵细胞和3个极体。 基因突变、基因重组以及染色体结构变异都改变了DNA分子的碱基数目或排列顺序。 一个完善的生态系统可以不需要从外界获得任何的物质补给，就能长期维持其正常的功能。 巩固基础回归教材，把握好重要概念、原理、生物学术语、重要生物学事实。 不认同对教材挖空式（所谓清单）的死记硬背完善结构（西城一模）下列关于细胞物质组成、结构及代谢的叙述正确的是A组成质粒的化学元素为C、H、O、N B神经递质和生长激素都属于分泌蛋白C同质量的脂肪氧化分解放能比糖类多D毛霉和蓝藻的细胞中均不含有线粒体神经递质各种激素淋巴因子抗体化学本质合成与分泌受体位置反应场所研究方法完善结构（西城一模）下列关于细胞物质组成、结构及代谢的叙述正确的是A组成质粒的化学元素为C、H、O、N B神经递质和生长激素都属于分泌蛋白C同质量的脂肪氧化分解放能比糖类多D毛霉和蓝藻的细胞中均不含有线粒体细胞内物质的氧化分解释放能量的多少氧气的利用与二氧化碳的释放RQ（CO2/O2）场所实验探究或验证完善结构（西城一模）下列关于细胞物质组成、结构及代谢的叙述正确的是A组成质粒的化学元素为C、H、O、N B神经递质和生长激素都属于分泌蛋白C同质量的脂肪氧化分解放能比糖类多D毛霉和蓝藻的细胞中均不含有线粒体细胞的结构原核细胞真核细胞植物细胞动物细胞统一性与差异性适应性整体性实际存在与实验观察（西城一模）某镰刀形细胞贫血症患者因血红蛋白基因发生突变，导致血红蛋白的第六位氨基酸由谷氨酸变成缬氨酸。 下列有关叙述不正确的是A患者细胞中携带谷氨酸的tRNA与正常人不同B患者红细胞中血红蛋白的空间结构与正常人不同同C患者血红蛋白mRNA的碱基序列与正常人不同D此病症可通过显微观察或DNA分子杂交检测A细胞中物质的共性与特异性细胞中物质的共性与特异性受精卵肝细胞神经细胞肌肉细胞表皮细胞个体体有丝分裂分化相同共同的物质（共同的生命活动）差异不同的物质（不同的生理活动）（西城一模）某镰刀形细胞贫血症患者因血红蛋白基因发生突变，导致血红蛋白的第六位氨基酸由谷氨酸变成缬氨酸。 下列有关叙述不正确的是A患者细胞中携带谷氨酸的tRNA与正常人不同B患者红细胞中血红蛋白的空间结构与正常人不同同C患者血红蛋白mRNA的碱基序列与正常人不同D此病症可通过显微观察或DNA分子杂交检测D分子杂交分子杂交核酸分子杂交抗原与抗体杂交原理探针应用（西城一模）下列有关生命活动调节的叙述不正确的是A甲状腺激素和抗利尿激素的分泌均与下丘脑相关B血糖浓度升高时，胰岛素分泌增加而胰高血糖素分泌减少C效应B细胞分泌的抗体能特异性地识别抗原D人体通过注射抗体而获得的免疫属于非特异性免疫 二、归纳方法，总结技巧方法的归纳AaBb是否遵循孟德尔定律的判断杂交育种aaBBAAbb AaBb杂种AaBb9A-B B-:3A-bb:3aaB-:1aabb隐性品种aabb显性品种AABB实验中的变量变量的控制课题（目的、意义）假设原理思路步骤结果数量处理结论应用分析例某雌雄同株植物花的颜色由两对基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A出现色素，AA和和Aa的效应相同），该色素随细胞液PH降低而颜色变浅。 其基因型与表现型的对应关系见下表。 基因型ABb Abb ABB aa_表现型粉色红色白色（ （1）B基因控制合成的蛋白质可能位于_上，该蛋白质的作用是_，BB和Bb的效应_。 （ （2）纯合白色植株和纯合红色植株作亲本杂交，子一代全部是粉色植株。 亲本杂交组合是_。 （3）为了探究两对基因（A和a，B和b）是否在同一对同源染色体上，某课题小组选用了AaBb粉色植株自交实验。 实验步骤第一步粉色植株（AaBb）自交。 第二步_。 基因型ABb Abb ABB aa_表现型粉色红色白色实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论a若子代植株花色为粉色白色=11，则两对基因在一对同源染色体上，在A图中图示。 b若子代植株花色为_，则两对基因在两对同源染色体上，在B图中图示。 c若子代植株花色为_，则两对基因在一对同源染色体上，在C图中图示。 A图B图C图竖线（|）表示相关染色体，请用点（）表示相关基因位置，在下图圆圈中画出a、b、c三种情况基因和染色体的关系。 A aB b粉色2AABb4AaBb红色1AAbb2Aabb白色1AABB2AaBB1aaBB2aaBb1aabb基因型ABb Abb ABB aa_表现型粉色红色白色实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论a若子代植株花色为粉色白色=11，则两对基因在一对同源染色体上，在A图中图示。 b若子代植株花色为_，则两对基因在两对同源染色体上，在B图中图示。 c若子代植株花色为_，则两对基因在一对同源染色体上，在C图中图示。 A图B图C图竖线（|）表示相关染色体，请用点（）表示相关基因位置，在下图圆圈中画出a、b、c三种情况基因和染色体的关系。 A aB b1AABB白色2AaBb粉色1aabb白色实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论a若子代植株花色为粉色白色=11，则两对基因在一对同源染色体上，在A图中图示。 b若子代植株花色为_，则两对基因在两对同源染色体上，在B图中图示。 c若子代植株花色为_，则两对基因在一对同源染色体上，在C图中图示。 A图B图C图竖线（|）表示相关染色体，请用点（）表示相关基因位置，在下图圆圈中画出a、b、c三种情况基因和染色体的