语文版九年级期末试卷.doc

20112012学年度九年级（上）语文期末测试题 一、基础知识及其运用（27分）1、父母师长教了我们许多做人的道理。你一定积累了许多为人处事的名言警句。请将你最喜爱的一句整洁、规范、美观地写在横线上。（3分）-2、1.下列注音全部正确的一项是（ ）（3分）A.槲（h）树 禀赋（ bing fu ） 沏茶（ qi ） 毋（ wu）庸赘（zhui ）言B.趿拉(t la ) 箱箧（ji） 模样 （ mo ） 不屑（ xue ）置辩C.奄奄（yan ） 揿（ xian） 捺（nai ） 狡黠（ xia） 悖谬（ bei miu ）D.筱（tiao ） 咂摸（ za mo ）嗻（ zhe ）鹧鸪（ zhe gu ）玛瑙（ lao ）3.下列书写正确的是（ ）（3分）A.淅历 挑剔 疮痍 眼花瞭乱 浮想连翩 温文尔雅B.漫骂 熟稔 涅槃 不可名壮 明思苦想 战战兢兢C.决窍 呵斥 取阅 光彩翼翼 死心踏地 瘦骨嶙峋D.诓骗 擅自 虬枝 虎视眈眈 束装就道 经纬万端4、某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。据此可推测这场戏与水浒中-和-两位英雄有关。（2分）5.阅读下面材料回答问题（3分）（1）有一位经验丰富的老船长当他的船返航时忽然遇到可怕的风浪，这时老船长果断的命令水手打开货舱往里面灌水。随着货舱里水的增加，船慢慢下沉。依旧猛烈的大风对船的威胁一点点减少。船安全了。（2）某地著名景点有一段称为“鬼谷”的地方，路窄坡陡，两边万丈深渊。每当导游带队到此时都会要求队员抗点或挑点东西。据说这里发生多次事故，都是迷路的游客在毫无压力的情况下掉下去的。而当地老百姓每天在这里挑着东西路过却从来没发生过事故。读了两则材料后请分别写出他们的相似点 - 给我们的启示是-。 6.根据提示填空（6分）（1）约客中表现约客不至是焦急、无奈、孤寂心情的句子是-，-。 （2）泊秦淮描写秦淮河风光的句子-，-。 （3）李商隐的无题中的诗句“-，-。 运用双关，富含哲理，我们也常用它赞美教师的奉献精神。（4）辛弃疾的菩萨蛮中直接表露作者心迹的词句是 - ，-。 （5）使至塞上表现边关形式的句子是 - ，-。 （6）读诗可以明智，使人知道“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，也可以领略-，-的边塞风光。7.诗词赏析 阅读苏轼水调歌头明月几时有完成下列问题（6分）（1）词的小序的作用是- 表现作者旷大的心胸，表达作者对人生感悟赋予哲理的词句是-，- 。 （2）对词赏析有误的是（ ）A.上片写词人把酒问青天，萌发了“乘风归去”飘然高举的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。B.下片写词人望月怀人，由伤感离别转为对离人的祝福在词人的眼里，月圆人团圆时一种自然常理。C.”但愿人长久千里共婵娟“表明情意的想通不受时空的相隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。D.全词以“明月”贯穿，咏月兼怀人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。（3）词人以词来表达对亲人的思念和祝福，请你为你所思念的亲人写一段话表明自己的心声（不超过60字）8、仿照下面例句，以“你热爱生命吗？”或“你希望成才吗？”为开头写一句话。（3分） 例： 你渴望理解吗？那么别抛弃宽容，因为宽容是通向理解的桥梁。 -二、现代文阅读（一）读永恒的书 (13分) 古今中外，书籍不计其数，该读哪些书呢?从精神生活的角度出发，我们也许可以极粗略地把天下的书分为三大类。一是完全不可读的书，这种书只是外表像书罢了，实际上是毫无价值的印刷垃圾，不能提供任何精神的启示或有用的知识。二是可读可不读的书，因为它们只对有关的专业人员才可能是必读书，对于其余人却是不必读的，至多是可读可不读的三是必读的书所谓必读，是就精神生活而言的，即每一个关心人类精神历程和自身生命意义的人都应该读，不读便会是一种欠缺和遗憾。 应该说，这第三类书在书籍的总量中只占极少数，但绝对量仍然非常大。它们是人类丈化宝库中千百年流传的那些不朽之作，即所谓经典。不论它们是文学作品还是理论著作，尔必定表-现了人类精神的某些永恒内涵。在此意义上，我称它们为永恒的书。要确定这类书的范围很难，事实上不同的人开出的书单一定会有相当的出入。不过，只要开书单的人确有眼光，就必定会有一些最基本的好书被共同选中。例如，他们决不会漏掉论语、史记、红楼梦这样的书，柏拉图、莎士比亚、托尔斯泰这样的作家。 在我看来，真正重要的倒不在于你读了多少名著，古今中外的名著是否读全了，而在于要有一个信念，便是非最好的书不读有了这个信念，即使你读了许多并非最好的书，你仍然会逐渐找到那些真正属于自己的最好的书，并且成为它们的知音。事实上，对于每个具有独特个性和追求的人来说，他的必读书的书单决非照抄别人的，而是在他自己阅读的过程中形成的，这个书单本身也体现出了他的个性。正像罗曼罗兰在谈到他所喜欢的音乐大师时所说：“现在我有我的贝多芬了，犹如已经有了我的莫扎特一样。一个人对他所爱的历史人物都应该这样做。” 费尔巴哈说：人就是他所吃的东西。这句话是对的。一个在阅读中与古今哲人文豪倾心交谈的人，与一个只读明星逸闻和凶杀故事的人，他们当然有着完全不同的内心世界。我甚至要说，他们也是生活在完全不同的外部世界上。因为世界本无定相，它对于不同的人呈现不同的面我们从一个人的读物中大致可以判断他的精神品级。 9在文中，“永恒的书”有哪些方面的含义? （2分）-10.就读书而言，你如何理解“人就是他所吃的东西”这句话? (3分) - - 11结合全文看，就读书这个话题，文章的中心论点是什么? -（2分）12按作者的主张，一个人怎样才能找到“真正属于自己的最好的书”来阅读? (3分) - 13文章认为论语、史记、红楼梦属于永恒的书，请你以其中一例来说明。也可列举语文课本中其他名著一例来说明。(3分)（二） 有种水果叫香蕉（20分） (1)“香蕉”老史在课堂上读，学生们就跟着念，满屋子的“香蕉”声就这样划破了山村晨雾。学校是沂蒙山深处的一个破庙，老史是学校里惟一的教师，学生只有14个，却分属四个年级。 (2)“老师，什么是香蕉?”一个孩子从石板叠起的“课桌”后面站起来，他举了手问这个问题。他的脸蛋儿冻得通红，猴子屁股似的。他还穿着开裆的棉裤，屁股蛋儿被板凳冰得生疼。 (3)“香蕉是一种水果，可以吃。”老史回答。 (4)“像咱村的山楂一样吗?是圆的吗?有山楂大吗?”孩子继续发问。村里只有山楂能够吃。 (5)“大概是吧!”老史挠了挠头，头发上马上沾了些许白白的粉笔屑。 (6)“老师吃过香蕉吗?”孩子不依不饶地问，另外13个孩子也瞪大眼睛看着老史。 (7)“没我也没吃过”老史不光没吃过香蕉，也没见过香蕉。“连老师都没吃过。”孩子长叹一口气，很失望地坐到板凳上。 (8)老史回到家中，问自己媳妇，家里还有多少钱。媳妇刚卖了鸡蛋，有10块钱，准备到集上打油吃。“拿来给我，吃过饭，我进一趟城。” (9)媳妇噘着嘴从裤腰里掏出了手绢儿，一层层打开，把一卷儿毛票儿不情愿地递给老史。 (10)到城里有60多里路。老史步行到镇上坐汽车，要两块钱，老史心里很疼：媳妇得攒多少鸡蛋呢?但还是坐了。 (11)到了城里，一下车，老史就在车站上打听，有卖香蕉的吗?正好旁边有卖水果的小贩，一听便乐了，真是土老冒，连摊子上黄灿灿的香蕉都不认识!他忙把老史叫过来，问老史买不?老史这才认得啥玩意儿叫香蕉：黄黄的，月牙儿般的，十几个像孩子一样挤着，真像学校里自己教的14个娃儿。老史想着想着便笑了。老史问多少钱一斤，小贩要一块五，少一分不卖。老史讲了半天价，也讲不下来，只好称了4斤。 (12)老史看天还早，掏出怀里的玉米饼子，向小贩讨了一碗开水，蹲在车站里吃了。老史兜里还剩下两块钱，他舍不得花了，心想又不是不识路，干吗还要瞎花钱坐车?走着回去吧!省两块钱给媳妇买个头巾，他就去市场给媳妇买了头巾，便走着回家了。 (13)冬天天黑得早，走到40里地的时候，天就渐渐黑了。还有十多里山路呢，老史很着急，不觉紧跑起来。等村里人掌灯吃饭的时候，老史才瞧见村里的灯火。山路曲曲折折，天又黑，老史一脚踩空，跌了一跤，头正磕在石头上，眼前一黑，就什么都不知道了。 (14)老史醒来的时候，觉得头疼，睁开眼一看，媳妇正在油灯下哭，见他醒了，忙给他盖了盖被子。“香蕉呢?”老史忙问。“在这儿呢!你连命都不要啦!”媳妇心疼他。见香蕉好好的，老史就放心了，忙从怀里掏出头巾给媳妇。媳妇破涕为笑，把头巾蒙在头上对着镜子照，不一会儿又哭了 (15)第二天早上，老史还没起，一睁开眼，吓了一跳，14个学生都站在床前，手里提着鸡蛋、红糖之类的东西。那个孩子哭着揉眼，“都怪我，老师。”老史把孩子叫到身边，用手给他把泪擦干，然后，从床头上把香蕉拿出来，一支一支地掰给学生，自己也拿了一支，笑着对孩子说：“老师不知道怎么能教好学生，今天，你们都知道什么是香蕉了吧!来，一人一支，咱们一块儿吃。” (16)说完，老史便把香蕉塞进嘴里，学生们都打量手里那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉，学着老史的样子，把香蕉塞进嘴里。每个人嘴里都涩涩的，不好吃。老史对学生说大概香蕉就这味儿吧!你看，城里小贩多坑人!虽然不好吃，学生们都吃下了。孩子们眼里盈着泪，不知是不是涩的 (17)后来，那个提问的孩子走出了大山，考进了城里的学校；再后来，他又考进了一个更大的城市的一所大学。他早己知道香蕉是热带植物，是一种剥了皮才能吃的水果。他去了南方，在香蕉树底下照了一张照片，咧着嘴笑，头顶一挂硕大的香蕉。他把照片寄给了老史。(18)那个孩子就是我。 14.说说老史是一个什么样的老师。(3分)- 15.仔细阅读两段，简要概括老史和他的14个学生的生活环境和生活状况。(3分)- -16.在下面的空格内把选文的写作思路补充完整。(2分)老师（老史）- 老师（老史）- 。 17.第段画线句子中老史媳妇“哭笑哭”反映了她怎样的内心活动? (6分) (1)在油灯下哭：- (2)破涕为笑：- (3)不一会儿又哭了：- 18.结合上下文说说第段画线句子“那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉”的表达效果。(3分)- 19选文语言朴实无华，情感真挚动人。请找出选文中最令你感动的语句或语段，说一说感动你的理由。(3分)- 三、文言文阅读甲： 阅读孟子鱼我所欲也第一段 鱼我所欲也至 能勿丧耳（13分）乙：子墨子曰：“万事莫贵于义。”今（如果）谓人曰：“予子冠履而断子之手足，子为（愿意）之乎？”必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：“予子天下而杀子之身，子为之乎？”必不为。何故？则天下不若身之贵也。争（争论）一言以相杀，是义贵于其身也。故曰：万事莫贵于义也。 孟子。贵义20.下列各句划线词语意义或用法不相同的是（ ）（2分）A.曾不若孀妻弱子 则冠履不若手足之贵也 B. 是义贵于其身也 以是人多以书假余，余因得遍观群书 C. 死亦我所恶 吾恶知其今不异于古所云邪 D. 予子天下而杀子之身 予观夫巴陵胜状21.下列各句中的之与例句相同的是（ ） 例：断子之手足（2分）A. 人皆有之 B.予独爱莲之出污泥而不染C.吾欲之南海，何如？D.醉翁之意不在酒22.翻译下列句子 由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也-争一言以相杀，是义贵于其身也。-23.甲乙都运用了比喻论证阐明自己的观点甲文用“舍鱼而取熊掌”论证了“舍生取义”的观点。则乙文用 论证了 （用原文中语句回答）(2分)24.甲文所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。乙文中表达了同样的观点。你认为两文中的“义”的内涵是什么？面对金钱至上的今天我们还要坚持吗？为什么？（3分） -、四、作文25.在下面两题中任选一题，按要求写一篇作文。(50分)（1）. 回首三年的初中生活，在我们成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历与体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚我们长大了。 请以“我长大了”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。 （2. 看到父亲的背影汇入来来往往的人群中，朱自清的眼泪夺眶而出，盼着与父亲再次相见；看到小巷深处那无助而苍老的盲眼母亲，小莉为自己的虚荣、无知，为深挚的母爱流下了悔恨和感激的泪水；看到西花厅盛开的海棠花，邓奶奶心潮澎湃，浮想联翩，好像又回到了和周恩来总理并肩战斗的青年时代 的确，我们会回忆，会思考，会感动，尤其是在心灵被挚爱真情所触动时，心语常常如泉涌般欲倾泻而出。此时此刻，你的心弦也许已被触动，请以“-时，我想起了 - ”为题目作文。(写作前请先把题目补充完整) 试卷答案 九年级语文期末测试题（参考答案）一、1（.略）2.yun xu rn chung 3.播 改 拨 感改撼 4.林冲 鲁智深5. 故不为苟得也 所恶有甚于死者 会挽雕弓如满月 西北望 射天狼 己所不欲 勿施于人 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 （略）6.（例）你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 你希望成才吗？那么别放弃努力，因为努力是获得成功的钥匙。 二、（一）7.jng s zh di 8.在这个时候，河伯乐滋滋地高兴起来，认为天下一切美好的东西全聚集在自己身上。 “听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己” 好的东西全聚集在自己身上。 “听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己”的，说的就是我这样的人啊。 9.望洋兴叹 贻笑大方10 .因为河伯看到大海的无边无际，意识到自己的夜郎自大、狂妄无知。11.（略）（二）12(1) 它是千百年流传的不朽之作：它必定表现了人类精神的某 些永恒内涵。(2) 从一个人的读物中(阅读兴趣)可以判断他的 精神品级(是什么人)。也可答“读不同品位的书籍的人有着不同的 内心世界”。 13 (1) 读书要读永恒的书(2) 要有非最好的书不读