《部首查字法查字典》教学设计.doc

课 题： 部首查字法查字典相关课程标准相关陈述：能用部首查字法查字典，学习独立识字。学情分析：孩子们虽然在一年级就接触到字典，但是平时遇到不认识的字请家长、小伙伴、老师帮忙；给生字找朋友时，是在全班交流的过程中积累一些优美的词语，很少孩子通过查阅字典认识更多的词语娃娃和汉字宝宝，因为他们觉得动手查麻烦又浪费时间。因此，当孩子们不认识某个生字或不会给某个汉字组词时，即使身边放着字典也不用，而是寻找简便省时的方法。这样，造成了大多数孩子没跟“字典”这个学习拐杖交上朋友。所以，我抓住这次“部首查字法查字典”的机会，给学生创设一种轻松、和谐的气氛，让学生尽情发挥自己的才能，从而不知不觉爱上字典这个学习工具。学习目标的陈述：根据课程标准、教材特点以及我班学生的年龄特点、学习情况，我制定了以下学习目标：1、在教师指导下，通过观察字形、发现规律，学生能够认识部首，初步建立部首的概念。2、学生能够根据书上提示，在老师引导下，通过动手实践，学习用部首查字法查字典。3、喜欢查字典，感受查字典的乐趣，养成借助查字典独立识字的习惯。教学重点：学习部首查字典的方法。教学难点：培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。教法、学法：情景教学法、讲解法、自主合作探究法教学准备：1、每个学生准备一本新华字典。2、一本自己喜欢的课外读物。3、多媒体课件评价方案设计： 学生从“部首”、“在检字表哪一页”、“除去部首有几画”、“在字典哪一页”、“读音”五方面完成老师印发的表格后，同桌之间根据表格中的答案翻阅字典，从而核实、验证答案是否正确。如果全部正确得三颗星；有一处错误得两颗星；有两处错误得一颗星；有两处以上错误请小老师帮忙。认识部首达成率为100，学会用部首查字法查字典达成率为95以上。教学过程：（一）激趣导入。今天，老师带你们到语文的森林乐园去游玩。1、课件出示森林、叶子。茂密的森林，绿绿的树叶多美呀！2、课件出示带有下列汉字的树叶：花 绿 红 队 苗 细 都 草 限你们看，树叶中有什么？【采用情景导入，能激发学生学习兴趣。】（二）认识部首。1、请你们读一读树叶中的汉字，再仔细看看这些字的字形，说说你发现了什么？（有些字的偏旁相同。有“纟”的字，有“艹”的字，还有“阝”的字。）2把汉字按偏旁归类。树叶里的这些汉字要跑出来和你们做朋友，请你们按偏旁让它们排好队，然后再读一读。 （1）课件出示：纟：艹：阝 （2）让学生将树叶中的汉字按以上偏旁的顺序进行归类，课件随着出示：纟：红细绿艹：草花苗阝：队都限 （3）按偏旁归类的顺序读一读。3结合偏旁归类的课件，帮助学生建立部首的概念。 汉字中有很多偏旁相同的字。字典、词典把有相同偏旁的字放在一起作为一部，相同的偏旁就是这些字的部首。如：“红、细、绿”三个字都有“纟”，都归到“纟”部。“纟”就是部首。4从字典的“部首目录”中查出下面的部首在“检字表”的第几页。纟（ ） 艹（ ） 阝（ ） （ ）【学生在一年级只认识汉字结构部件中的偏旁，还没建立部首的概念。认识部首是学习部首查字法的基础。因此在教学习查字典前，通过偏旁归类的练习，让学生初步感知什么是部首。至此，完成学习目标1.】（三）学习查字典。 1、课件出示：茂（1）、认识这个字吗？（2）、当我们遇到不认识的字时，用部首查字法就能查出它的读音。 2课件出示P39中部首查字法查字典的步骤。（1）、自由读 （2）、指名读 （3）、四人小组边读查字典方法提示，边讨论部首查字的方法。说说自己知道了什么。提出不懂的问题，共同探讨。 （4）、学生交流汇报，教师总结方法。第一步：确定要查字的部首，数数有几画，从部首目录中找到这个字的部首和页码。第二步：在检字表中，找到这个部首，数清这个字除部首外还有几画，找到它在字典中的页码。第三步：按页码在正文中找到要查的字，看拼音读出这个字的读音。3师生一起边说查“茂”字的方法边动手查字典。4课件出示“陆、锣、箭、阔”四个生字。（1）让学生用部首查字法查字，一边查一边填表。（如果遇到困难请小伙伴帮忙）字部首在检字表的哪一页除去部首还有几画在字典哪一页读音陆锣箭阔（2）集体反馈。【让学生在独立查这三个生字的过程中，逐渐掌握这种查字典的方法。至此，完成学习目标2.】（四）、拓展。请学生拿出自己喜欢的课外书，从书中找出不认识的字，用部首查字法找到它的读音。【学生初步掌握了部首查字法后，教师创设课外书中不认识的字的实践活动，这样既巩固了部首查字的方法，又激发了学生查字典的兴趣，同时使学生进一步认识到部首查字法的用处，感受到查字典的乐趣，从而喜欢上查字典。至此，完成学习目标3.】（五）、总结谈话。 今天我们在“森林乐园”中，认识了部首，学会了用部首查字法查生字的读音。今后我们在读课外书时，准备一本字典，遇到不认识的字，用这种方法就可以查到它的读音了。这样我们在读书的过程中，会认识更多的字。板书设计：