第七周社会课教案：我们身边的人际关系.doc

第七周社会课教案：我们身边的人际关系 第七周社会课教案：我们身边的人际关系专题2 第一节 我们身边的人际关系课题：人生活在群体关系中一、教学思想设计（一）学生分析：认知结构方面，通过三年的初中生活，学生对学校的环境有了较大程度的了解，通过中学与小学的比较，认识到从学习的内容、方法、要求、生活的节奏等方面发生了很大的变化。但初三的学生又将面临一个新的问题，那就是即将到来的新环境，到一个新集体，人际关系的适应是一个深层次的问题，九年级学生可能存在人际交往方面的认识差异或不足。步入高中或踏上社会，可能会引起少数学生心理上的不适应和思想上的波动，他们常常不知所措，迫切需要老师进行集体的辅导及个别辅导， 情感方面，中学阶段，人际关系开始成为影响中学生个人能否健康成长重要的因素。一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中，与周围的同学、老师建立起和谐的关系，他就会产生安全感，保持情绪的平静和稳定。否则，就会感到孤独和压抑。 生活背景方面，因目前大多数学生是独生子女，在人际交往中往往存在着以自我为中心倾向，在进入中学最后的阶段，能否处理好人际关系，也是能否适应即将到来的高中生活的问题。而在这一方面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的人际关系，有的也许历时三年也未能建立起来。因此对这一时期的学生进行相关知识的辅导是十分必要的。（二）教材分析社会就象一张网，我们每个人都是其中独一无二的结，这个结的牢度是与其它结紧紧维系在一起的，纵横交错，形成的人际交往的网，让我们明白：任何人都不可能离开他人而独自生存，网结一旦松掉，网就破了。所以，现代社会中，人与人之间的交往是社会存在的必要基础和重要的组成部分。我们成长的过程，不仅是学习各种知识的过程，也是一个融入社会、适应社会的过程，要真正立足于社会，就必须学会清醒、自如地与人交往，学会如何在复杂的人际关系交往中按照轻重缓急来处理人际关系（三）教学目标1、了解人的一生中拥有哪些不同的人际关系，知道不同的群体存在着不同的人际关系。2、使学生学会在复杂的人际交往中能按照轻重缓急来处理人际关系。（四）教学重、难点及其分析人际关系给我们的生活带来便利，有时也会使人陷入烦恼的境地，如果不善于处理不同的人际关系，我们的生活、工作都会受到损害。因此，使学生学会在复杂的人际交往中按照轻重缓急来处理人际关系是本课的重点也是难点。二、教学方法、策略及教学资源的选择与使用1、采用讨论法，例举法、调查法、等教学方法。2、文本资源和网上资源相结合。三、教学准备工作1学生的准备：以学习小组为单位，课外走访自己的亲戚或朋友，了解他们的人际关系，了解他们是如何处理错综复杂的人际关系的，并以案例的形式在课堂上进行交流。2教师的准备：制作PP；指导学生进行社会调查；收集相关的教学资料等。四、教学流程整体框架教学内容教师活动学生活动备注第一环节： 引出课题同学们，你们知道吗？据说，除了睡眠，人的一天有75%的时间都和人际交往有关。对中学生来说，交往己广泛地渗透在我们的学习活动、课余活动和家庭生活之中。因此人是生活在群体关系中的。学生回答人际关系得种类。第二环节（人际交往的收获）同学们，在你们的人际交往中，你有那些收获？学生分组讨论，并以小组为单位交流发言。 第三环节（人际交往的烦恼：阅读案例夏青的“烦恼”）这个周末夏青要处理的人际关系有那些？按照这些关系的重要程度，请你为她排出 先后顺序，并说说你的理由。在以后的生活中，夏青该怎么做才能减少人际交往中的烦恼？ 学生分组讨论，并以小组为单位交流发言。第四环节（社会调查：如何处理错综复杂的人际关系？课前，让大家对自己的亲戚或朋友进行了社会调查，看看他们是如何处理错综复杂的人际关系的，下面进行交流。学生交流发言第五环节（在人际关系中， 青少年如何看待朋友关系）有人说，朋友就是相互利用，你同意这种说法吗？学生分组讨论，并以小组为单位交流发言。第六环节（在人际交往中，青少年学生如何把握尺度？）社会观察：网友要求见面怎么办？以小组为单位进行讨论总结随着社会生活水平的提高，人际交往的增多，交往