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科目：语文年级：五年级教师：张爱峰科研课题语文课堂中怎样培养学生主动探究的习惯与能力授课课题10* 松 鼠教学内容理解内容 感悟中心教学目标知识技能：1、掌握本课的生字、词语。2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。过程与方法：抓重点词语理解课文，积累词汇。情感态度价值观：了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。教学重点与难点了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。课题滋生点在学习松鼠的外形和它的生活习性特点时，培养学生写作能力教法学法小组合作法 创设情景法 感情颂读法教学准备有关松鼠的资料教学设想 根据阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。先引导学生读熟课文，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的。在感悟理解课文之后，引导学生画出喜欢的段落，提高学生的欣赏和评价能力。教学过程（按课时，附板书）创新发展第一课时一、导入新课：同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）二、学生交流资料：你喜欢松鼠吗？为什么？今天我们来学习一篇课文松鼠。（板书课题）三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。喜欢吃的东西、如何做窝（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）四、学生通读课文，理清课文的脉络、全文共4个自然段，可分为两大部分：第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。第二部分（24自然段）介绍了松鼠的生活习性。松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。学生总结：并板书：1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。四、交流：学文后你有什么想法？五、作业：1、熟读课文。2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。板书设计：美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活
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