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文档简介

初一英语教学设计 山河初中 雷旭玲课题：Unit6 Im watching TV. Section A（2a-2d)课时：一课时一、 教材分析2a-2d是听力训练和对话训练，不仅呈现了新的词汇，再现了本单元要求学习的单词，词组，句型，语法，更重要的是它通过听力训练和对话训练让学生感受现在进行时的场景，让学生学会理解动词的现在分词和现在进行时的用法，重点是动词的现在分词和现在进行时的用法，难点是对现在进行时的结构的理解。二、 学情分析七(六)班学生共38人，男生20人，女生18人，学生基础薄弱，不喜欢学英语的学生较多，男生厌学的多。女生缺乏自信，羞于回答问题，尖子生少，怕张口，怕动手，基于这种情况，我设计了预习单词，词组，写出动词的现在分词等练习题，编对话，练习等环节。三、教学目标设计1. 基本知识目标：学习并掌握新单词，词组，固定搭配等。2. 能力智力目标:进一步训练学生的实践能力，有情景的训练，有场景的对话，有自己身边的老师和同学，练习起来很熟悉。3. 复习短语 并学习动词的现在分词。4. 德育情感目标：通过学习这些听力和对话，让学生学会把现在进行时运用于现实生活中。5. 教学重点:单词，词组，固定用法，现在分词；总结现在进行时的用法。6. 教学难点：现在进行时的用法和现在分词的规则。7. 教学方法：任务型教学法（Task-based language teaching).8. 教具：多媒体教室，交互式电子白板，教科书，教参，PPT等。9. 教学形式:Task-based learning, activity-based teaching, class work, individual work, pair work, group work，sing).四、 课堂教学程序的设计1.Prepare class.2 Lead in. 3.呈现目标，大声读出目标。4.让学生写出下面动词的现在分词，检查结果并让他们观察其变化。5.描述图片，仿照老师的描述，让学生描述所有图片，个人描述，对话式描述等。6.听力训练。听完并填出所缺单词，检查结果并校正。让两个学生演示对话。7听对话，模仿表演对话中的情景。8读对话并回答问题，对话表演，两个人一组，轮流表演。9.总结。让学生总结自己在本堂课中所学知识(单词，词组，句子，用法等)
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